【ppt 课件】第六章__人格的认知理论.ppt

二、米歇尔的社会认知论体系 认知——情感人格系统 * 二、米歇尔的社会认知论体系 2、人格的多水平分析 第一个水平是人格的心理加工系统; 第二个水平是行为表达; 第三个水平是关于人格和人的行为“知觉; 第四个水平由一个代表个体生活空间的稳定的个人情境组成； 在生物社会水平或基质水平上是由遗传组成的先天素质以及积累的社会学习和社会文化影响，他们构成了人的整个历史和当前的天资。 * 三、人格的认知结构 1、图式 图式是帮助人们知觉、组织、获得和利用信息的认知结构，其作用是帮助我们知觉周围环境的特征。 从人格的观点来看，个体化图式的形成及图式间的关系是有差异的。 图式还为我们提供了一个加工和组织信息的结构。 * 三、人格的认知结构 2、原型 原型就是某类事物在个人心目中的典型形象。 研究发现，在判断某一物体是否属于某个范畴时，人们通常使用原型来判断，物体与原型越像，就越有可能被归为同一类。 如何用原型来理解人格呢？ * 三、人格的认知结构 原型等级结构的实例 * 四、人格的认知理论评价 1、优点： （1）重视实验和证据 （2）考虑重要的现象 （3）随时接受改变的理论 （4）着眼于重要的问题 （5）人与社会兼顾的观点 2、缺陷 （1）社会认知学习论不是一个整合的理论 （2）新问题随着新发展而产生 （3）社会认知学习论忽略或不大强调某些重要现象 * 第六章 人格的认知理论 2010.4 * 第一节 人格与认知的整合 第二节 人格的认知方式理论 第三节 凯利的个体建构理论 第四节 认知—情感人格系统 * 第一节 人格与认知的整合 一、整合研究的必要性 二、认知加工的个体差异 三、人格差异的认知观点 * 一、整合研究的必要性 1、思考问题：被试进入认知实验室进行智力操作实验时，会受到什么心理因素的影响？ 人的整体性与研究的分离：个体差异心理学与认知心理学。 2、认知心理学所要解决的问题：从信息加工的角度来理解人格：在认知过程中考虑人的个体差异 3、整合个体研究与信息加工过程，在人格心理学中已有重要的理论：威特金的认知方式理论、凯利的个人建构理论、米歇尔的认知——情感的人格系统等。 * 二、认知加工的个体差异 1、个体认知的差异：“认知图式”——主观的经验？观念？文化？ 2、布罗德本特等的研究表明： 简单任务操作上，内、外倾被试的成绩不存在差异——个体在认识规律和程序上的一致性； 困难任务操作上，外倾者的成绩优于内倾者，低神经质被试的回忆量多于高神经质被试——表明差异性 汉佛莱斯等提出“人格、情境中介及动机状态对信息加工和认知操作影响的概念行结构模型”。 * 三、人格差异的认知观点 1、问题：个体的认知过程受人格差异的影响，一个人的人格差异能否从其认知过程得到解释呢？ 2、认知理论强调个体对外界情境的理解和定义存在显著的个体差异；有机体本身在形成自己独特人格过程中会有主动的参与，而且这种参与能起到认知经验的决定性作用。 3、人格差异的认知观点可用一个例子得到说明： 1+1=2 * 第二节 人格的认知方式理论 一、威特金关于认知方式的早期研究 二、认知方式理论的新进展 三、认知方式的取向与应用 * 一、威特金关于认知方式的早期研究 1、认知方式的研究从知觉的实验研究开始，感兴趣的问题是个体在空间定向中如何维持正确的垂直方向。 2、三个实验： 棒框测验、身体顺应测验、转屋测验 这三个实验都要求被试判定视野中的有关项目是否与地面垂直。 场依存性：依据视野线索做出判定的倾向。 场独立性：依据身体经验线索做出判定的倾向。 * 二、认知方式理论的新进展 1、柯里的洋葱模型 洋葱模型包括三个层面： 最深层——认知性人格方式，是个体改造和吸收信息的方式； 中间层——信息加工方式，是个体吸收信息的心智活动方式； 表层——学习偏好，是指个体对学习环境的选择方式； 个体的学习行为首先受到最内层的人格维度的限制，经过中间层的信息加工维度，再通过与外界因素的相互作用，最后才体现在最外层的教学偏好层面上。 * 二、认知方式理论的新进展 2、瑞丁的认知方式两家族及认知控制模型 最底层水平——潜在的初级资源，包括个体对过去经验和知识的