记承天寺夜游教学的设计.docVIP

《记承天寺夜游》公开课教学设计 一．了解教材 《语文课程标准》要求学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”《课程标准》还要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 语文八上《教师教学用书》P220单元说明：“本单元的诗文都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。了解作者情感是领悟意蕴的一把钥匙。” 《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇只有八十余字的小品文。作者正因“乌台诗案”被贬谪为黄州团练副使。本文真实记录了作者当时生活的一个片段，表达了遭贬后自我排遣的一种旷达乐观的心境。 二．分析学情????本文里的文言知识并不难懂，学生完全可以按照课下注释的提示了解全文的内容。在比较了多种版本的教案后我认为：若将本文的解读仅停留在文言翻译和问题的解说上，那就削弱了语文教学的丰富性。因此教学设计第二课时中拟从立足于文中的一个“闲”字，以朗读贯穿，巧借资料旁征博引，循序渐进，层层深入，引导学生培养身处逆境而豁达乐观的人生态度。 三．教学目标A.知识与能力： ①????诵读：引导学生在反复朗读中把握文意;? ②????积累：理解重点字词句的含义和学习抓住特征描写景物的方法; ③?感悟：联系写作背景，感受作者特殊心境，领悟积极豁达的人生态度。 B.过程与方法： 通过收集资料法、诵读法、讨论法等，增强学生自主探究和团结协作能力。 C.情感态度价值观： 引导学生培养乐观旷达的人生态度 四．教学重点 分析文章的景色描写并体味其意境。（第一课时）五.教学难点 理解“闲人”的含义，体会作者旷达的心境。（第二课时） 六.教学方法①朗读法：学生跟随范读录音反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情；②启发法：学生在教师的指导下勾画相关内容，积极思考；③知人论世法：结合作者的身世和文章的创作背景理解文章所表达的情感； ④其他：利用多媒体技术，通过幻灯片画面感知、音乐背景渲染气氛。七.课时安排 2课时 八.课前准备 教师：备课详案，多媒体课件，背景音乐 学生：通过网络图书查找资料 第1-3组：搜集苏轼的经典诗词文；第4-6组：查找与苏轼有关的著名故事；第7-9组：摘录他人对苏轼的评价。 九.本次备课可参考资料如下: 1.书：最新版语文新课标、《教师教学用书》、《语文教学通讯·初中刊2009》、东方龙吟《万古风流苏东坡》、余秋雨《山居笔记》、林语堂《苏东坡传》； 2.视频：康震《百家讲坛》、《品读经典》、《文化中国·天地一文人苏东坡》、《南京大学公开课：诗意人生五典型-苏轼》、《千秋史话·苏轼》； 3.网站：无忧无虑中学语文网、中学语文教学资源网、听课网、优酷网、中华人民共和国国防部网。 ? 第一课时:??品美文字约义丰 1.课堂激趣????? 师：他是千年一出的旷世奇才，诗文词赋绘画书法皆臻化境，为后人留下了珍贵的文学艺术财富。除此而外，他在工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要成就。【《品读经典》】 ???他是谁呢？ 生：苏轼！师：对于苏轼你了解多少？??生：…… 2.课文导入 当代知名散文家梁衡在《秋月冬雪两轴画》中有这样一段话：有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧，她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明朝张岱的《湖心亭看雪》。 而这两篇美文恰好都摘录进我们八年级上册的语文课本中。今天就让我们来欣赏其中的一轴精品—苏轼的《记承天寺夜游》。 3朗读入境??音乐背景：《竹林听雨》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/?至承天寺/?寻张怀民，怀民亦未寝，相与/?步于中庭。庭下/?如积水空明，水中/?藻、荇交横，盖/?竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但/?少闲人/如吾两人者耳。 ①????看视频朗读 ②????听老师范读 ③????请学生自读 4.疏通译文 ①组织学生结合课下注释自己翻译课文，遇到困难圈画下来。②小组内交流，解决遇到的困难 ③教师课件展示?字词翻译： （1）欣然（）起行 《咏雪》：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）遂（）至承天寺寻张怀民 《孙权劝学》：肃遂拜蒙母，结友而别。 （3）相与（）步于中庭 《移居》：奇文共欣赏，疑义相与析。（4）盖（ ）竹柏影也 《狼》乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （5）但（）少闲人如吾两人者耳（ ） 《口技》：但闻屏障中抚尺一下。 ④????通译全文???（组织学生抢答） 译文:??元丰六年十月十二日夜晚,解开衣服想睡觉时，月光照在门上,我高兴地起来行走。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有