数学与应用数学专业概率与数理统计教学大纲.DOC

概率论与数理统计 课程名称：概率与数理统计 英文译名：Probability Theory and Mathematical Statistics 课程编码：070102B12 适用专业：数学与应用数学 课程类别：专业必修 学时数：80 学分：5分 编写执笔人：刘晓华 审定人： 宋际平 编写日期：2005年4月 一、 概率论与数理统计是高等师范院校数学专业的基础课程之一，是研究随机现象存在的统计规律的学科。其在工农业生产和科学技术等领域有广泛的应用。它的理论和方法已与数学的其他分支互相渗透。本课程知识也是其他后继专业课程如信息论、控制论、回归分析、试验分析、多元分析等的基础。同时概率与数理统计的基本知识现已成为中学数学课程的一部分，从而它也成为中学数学教师必须掌握的基础知识，因此本课程是高等师范数学教育专业的基础课程之一。 二、课程教学内容及教学基本要求 第一章 随机事件与概率 （16学时） 1、教学内容 随机事件和样本空间，概率与频率概率的公理化定义及概率的性质全概率公式和贝叶斯公式 事件的独立性贝努里概型 随机变量 1、教学内容 一维随机变量及其概率分布列：一维离散型随机变量的定义,概率分布列及其基本性质,0—1分布,二项分布,超几何分布一维连续型随机变量：一维连续型随机变量的定义，及其基本性质，均匀分布，指数分布，正态分布。随机变量函数的分布离散型随机变量随机变量离散型随机变量概率分布列及其基本性质连续型随机变量及其基本性质二项分布正态分布均匀分布指数分布随机变量函数的分布 多维随机变量多维随机变量,联合分布列随机变量的独立性多维随机变量随机变量的独立性 大数定律与中心极限定理 辛钦大数定律.；随机变量序列的两种收敛性 .依分布收敛两种收敛性间的关系. 中心极限定理莫一拉普拉斯定理 辛钦大数定律.；随机变量序列的两种收敛性 .依分布收敛两种收敛性间的关系. 中心极限定理莫一拉普拉斯定理 第六章 统计量及其分布 （8学时） 1、教学内容 总体、个体、样本和统计量的概念，样本均值、样本方差的计算；样本分布函数的实际意义，直方图 ；分布，分布，分布，正态总体的某些常用统计量的分布 2、教学目的及要求 理解总体、个体、样本和统计量的概念，掌握样本均值、样本方差的计算；理解样本分布函数的实际意义，会计算样本分布函数，会画直方图；了解分布，分布，分布的定义，并会查表计算；了解正态总体的某些常用统计量的分布 第七章 参数估计（8学时） 1、教学内容 点估计的概念，矩估计法（一阶，二阶）和极大似然估计法；估计量的评选标准（无偏性，有效性，一致性）。区间估计的概念。单个正态总体的均值与方差的置信区间，两个正态总体的均值差与方差比的置信区间 2、教学目的及要求 理解点估计的概念，掌握矩估计法（一阶，二阶），了解极大似然估计法；了解估计量的评选标准（无偏性，有效性，一致性）；理解区间估计的概念。会求单个正态总体的均值与方差的置信区间，会求两个正态总体的均值差与方差比的置信区间 第八章??? 假设检验 （6学时） 1、教学内容 ? 假设检验的基本思想，假设检验的基本步骤，假设检验可能产生的两类错误。单个和两个正态总体的均值和方差的假设检验。总体分布假设的检验法。 2、教学目的及要求 理解假设检验的基本思想，掌握假设检验的基本步骤，了解假设检验可能产生的两类错误。掌握单个正态总体的均值和方差的假设检验，会两个正态总体的均值和方差的假设检验。了解总体分布假设的——检验法。 三、课程教学环节 .课堂教学8学时，习题课学时，考试2小时，每次课后均布置作业，根据学生情况不定期答疑. 课时数 教学方式手段 课时数 教学方式手段 第一章 随机事件与概率 16 课堂讲授 0 16 第二章 随机变量及其分布 12 课堂讲授 0 12 第三章 多维随机变量及其分布 12 课堂讲授 0 12 第四章 随机变量的数字特征 10 课堂讲授 0 10 第五章 大数定律与中心极限定理 8 课堂讲授 0 8 第六章 统计量及其分布 8 课堂讲授 0 8 第七章 参数估计 8 课堂讲授 0 8 第八章 假设检验 6 课堂讲授 0 6 五、本课程与其他课程的分工和联系 先修课程：数学分析、高等代数、复变函数 六、建议教材及教学参考书 教材：概率论与数理统计教程，茆诗松等编著，高等教育出版社，2004年。普通高等教育“十五”国家级规划教材 参考书目：