家教培训-勤工助学-合肥工业大学.DOC

家教辅导班培训教材 家教部制度 2 一、授课能力培训 3 1、试讲准备 3 2、试讲 3 3、授课方法 3 1)板书： 3 2)知识引入： 4 3)方法技巧： 5 4)课堂氛围： 7 5)课堂纪律： 8 6)劳逸结合： 9 7)注意细节： 9 二、突发事态分析及解决办法 9 1、学生闹矛盾 9 2、学生身体不适 9 3、学生扰乱课堂 9 4、学生提问老师不会 10 5、学生与老师冲突 10 1）处理“不敬”事件，教师情绪上宜冷不宜热 10 2）处理“不敬”事件，处理措施上宜静不宜动 10 三、心理培训 10 1、把握家长心理 10 2、了解学生心理 11 3、如何缓解学业焦虑 11 4、学会缓减心理压力 11 5、家长应支持理解学生 12 6、把握辅导班承办人心理 12 四、安全意识培训 13 1、同学们乘车外出时一定要注意下面几点： 13 2、树立防范假币意识 13 3、如何识别假币 14 五、教师精彩课堂用语50句 14 1、听 14 2、说 15 3、读 15 4、问 16 5、写 16 家教部制度 家教部以后逐渐实行持证上岗制度，即《家教上岗证》，针对有意愿参加家教、辅导班教学的同学，进行岗前专项培训，旨在提高同学自我保护意识和工作能力以及工作效率的同时，进一步增强我校勤工助学中心的影响力和市场竞争力，更好地服务学生。 持有上岗证的同学会在安排工作时予以优先考虑，并且在以后的工作中无需重复培训面试，整个大学期间都可以参与由我们中心提供的家教、辅导班工作。 请前来面试的同学自备好所期望辅导的最高年级及科目相对应的题目，讲题时间控制在5分钟以内；另外，报名英语家教的同学需额外准备一个2分钟的英语演说。面试会采取位面试官对一位面试人员的形式；面试官依照《家教面试评分细则》，对前来面试人员给予评分，综合五位面试官的评分，判定面试人员是否通过。面试结果将于次日公布在勤工助学中心网站上。面试通过人员需携带本人近期免冠照片一张，到勤工助学中心领取《家教上岗证》，凭证上岗。持有《家教上岗证》的同学家教期间无不良记录者无需再次进行面试，请妥善保管好证件。中心不再为未持有《家教上岗证》的人员安排家 在试讲之前，做好与辅导机构负责人的沟通，了解学生所学课程，做好备课工作（可以根据具体课程到百度文库等相关网站下载），试讲过程中言之有物，不要泛泛而谈； 提前熟悉交通路线，掌握好乘车时间，以防试讲当天迟到。 2、试讲 把握好时间，不要迟到； 试讲当天穿着得体大方，成熟稳重，为人师表； 如果上台前感觉紧张，可以尝试深呼吸或者做干洗脸的动作，上台后环顾全场，大致判断场下的环境，平复心情。注意的是，尽量控制自己的视线，不要盯着天花板或地面，眼神要坚定，不能闪躲，游移不定； 讲课过程中，要吐字清晰，控制语速，声音不要颤抖，不要出现过多的“嗯”“啊”，注意避免小动作，比如转粉笔，挠头，捏衣角，抖腿等。保持与学生眼神的交流，注意学生的反应，不要自讲自的； 讲课结束后，可主动向负责人征求意见，针对讲课内容提出建议，并在后期逐渐完善。洽谈工资事宜时，注意维护自己的权益，及时向中心反馈。 3、授课方法 1)板书： 字迹工整，大小合适，条理清晰，擦黑板时注意幅度不要太大，以免粉尘影响师生健康，黑板擦要定时清理。 2)知识引入： 在直观引入中激发学生的思维 小学生学习新概念，一般从感知具体事物，获得感性认识开始的，所以在教学中一定要根据教学内容，有目的地提供适当的实物、教具或学具引导学生观察和操作，为概念的建立打好基础。如在讲求平均数应用题之前通过学生亲自动手操作引入概念，可以使学生获得鲜明的感知。讲授前在每个同学桌上放三堆塑料棒，每堆根数不等，分别是2、4、6，让学生把根数不同的塑料棒想法移动一下，使每堆的根数相等。这时学生的积极性很高，通过操作为建立“平均数”概念积累了感性材料。 在所设悬念的引诱中激发学生的思维 亚里士多德说过：“思维是从惊讶和问题开始的。”有经验的老师常常先提出能激发学生积极思维的问题，造成悬念，然后引导学生思考、分析、探究问题的解答。如在教循环小数前，可以出这样一道设疑题：“2÷3”的商中，小数点后面第87位上的数是几？让学生从惊讶中造成悬念，在急于探求问题的情境中兴趣盎然地学习新知。 从旧知识的引入中激发学生的思维 数学知识的系统性很强，新知识总是在已有知识的基础上发展而来的。所以许多新概念可以通过联系紧密的旧概念直接引入。在引入过程中抓住它们内涵的差异引导学生在旧知识的基础上逐步建立起新的概念。如两步计算应用题教学，我先出示连续两问的一题：二年级做了80朵红花，比三年级少做25朵，三年级做了多少朵？两个年级共做了多少朵？在学生分步解答后，抽掉第一问，成为一道两步计算应用题。学生对解决“两个年级共做多少朵”尚有思维痕迹，再