测量长度和除法认识.docVIP

测量长度 用厘米作单位量长度 第1课时 教学内容：教材第47——49页例1、例2以及课堂活动  ??1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。cm的含义，建立1cm的实际长度观念  直尺、图钉等  一、创设情境 ??1、出示主题图。  结果各是多少？ 为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？  ??⑶你知道有关测量哪些知识？ 48页情境图。 2、小组活动。⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？  ⑵反馈。  ⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。 cm表示，1厘米可以写成1cm。 3、活动：⑴2厘米、3厘米怎样写？ 2cm、5cm和8cm的长度。 1cm大约有多长？ 1cm ？ 学习新课 1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？  ??2、小结： 3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？  ??⑵ 小明和小红量的这支铅笔有多长？ 填在书上。  ??⑷小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？?? ??4、课堂小结 ? 1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。  ⑴独立活动。 ⑵小组交流。  ⑶反馈  2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。??  ??⑵小组交流。 ??⑶反馈?? 四、课堂小结。  第2课时 教学内容：教材第50——51页例3以及课堂活动  ? 1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 2、体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。知道分米与厘米间的 ? 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 dm的含义，建立1dm的实际长度观念  直尺、图钉等  一、创设情境 ?1、教师谈话，引入新课  ?1、看书教材第50页方框文字，你知道了什么？ 1分米有多长？分米也可以用字母表示吗？ ⑵反馈。  ⑶教师小结： 分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。  2、活动：⑴数一数1dm里面有几个1cm ？ 1cm大约有 1dm大约是几个手指那么宽？ 1dm ？?? 3、出示例3图，仔细观察，图上有小朋友在干什么？  怎样用尺子去量 桌子的长和宽呢？  ????? ⑶全班交流 4、课堂小结 ? 1、在三角尺或直尺上比一比，自己一诈大约有多长？  ⑴独立活动。  ⑵小组交流。 ⑶反馈  2、量一量自己凳子的长和宽，记下量的结果。??  ? ⑵小组交流。 ? ⑶反馈?? 四、课堂小结。 ???????????????????????????????????????????????????????????????? 第3课时 教学内容：教材第52——54页练习十一 ??1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 2、巩固1cm、1dm的实际长度观念。  3、在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。 4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 获得成功体验。 1cm、1dm的实际长度观念。  直尺、 正方体等 一、认一认  练习十一第1题。  ??⑵反馈 二、量一量 1、练习十一第2题。量一量，比一比，谁的手掌最宽？  ??⑵反馈 ??2、练习十一第3题。  小组活动。先把小组同学的书叠在一起，量一量有多厚。  ??3、练习十一第4题。量一量，比一比，谁的手掌最长？  小组活动。 量一量，比一比手臂的长度，把结果填在表中。  ??4、练习十一第5题。  小组活动。 文具盒的长度。  说 一说文具盒的长度。 ? 1、 ? 2、小组交流 3、反馈 四、 思考题  1、先量一量长方形的长和宽 2、画一个最大的正方形。怎样画最大？ 用米作单位量长度 第1课时 56页例1、课堂活动以及练习十二第1——2题 ??1、通过观察和操作，建立1米的实际长度观念。知