语文以意逆志知人论世.pptVIP

小组讨论题 2、 第三段，详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这表现了他怎样的心情？ 五、品味诗作主旨， 追溯诗人本意：知人论世。 小组讨论题3、有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。你同意这一说法吗？试查找有关材料，用“以意逆志、知人论世”的欣赏方法阐述你的理由。（即课后练习四3） ； 墨尔本自助游 ； /travelSearch/index/tid/1/cid/78/ 布里斯班自助游 ； /travelSearch/index/tid/1/cid/136/ 阿德莱德自助游 wod68xqy 起的上课铃，身材高挑的班主任拿着成绩单和试卷向教室走来。清脆的高跟鞋声犹如一把钛合金材质的杀猪刀，毫不留情的刺入在场每位同学的心中。再配合上她那魔鬼似的步伐更如同逐步逼近的死神。“啊～我已经听见上帝的召唤了。”许晨涵(友情客串)刻意压低了自己的声音，“凌娢，现在还不晚。赶快祈祷上帝让你上天堂吧。”“额……比起上帝，我更愿意相信改卷老师。”慕容凌娢依旧目不斜视的盯着教室前门，这紧张的气氛让她一动也不敢动。“如果改卷老师看走眼了，我至少可以多得10分的……”“得了吧，我的同桌。我对那些东西可不感兴趣”秦萌曦(友情客串)懒懒散散地趴在桌子上，“我啊，只相信我自己的实力哦。”“好了，好了。学神大人，你就别说了。”慕容凌娢有些幽怨的撇了秦萌曦一眼，“谁不知道你的水平啊，下次考试前真应该给你上几柱香。你可要保佑我下次数学上一百一十啊。”“真实的，你的目标就那么低吗？”秦萌曦露出了学霸特有的眼神，“满分一百二十，你的目标至少也要有一百一十五以上吧！”“哎呀，不都说了吗，我跟你完全不一样啊。”慕容凌娢对于严肃较真的秦萌曦十分的无语。毕竟向她这样看似反射弧极长，上课经常性不按老师计划行事的人，稳居全班第一两个学期，实在是一大奇迹。用老师的话来说，就是：天才是有的，但并不是经常有的。“上课了，都安静下来。”班主任黄老师已经站在了讲台上。“咱们期中考试的成绩已经出来了。”“啧啧……”虽然全部同学都早已知道了这件事，但还是有几个好事的人装作毫不知情的样子发出了感叹。又因为从众心理全班至少有一半同学发出了这样起哄是声音。慕容凌娢的面无表情恰好掩盖了她那颗快要跳出嗓子眼的心。“单科成绩和排名，秦萌曦 数学 117……慕容凌娢 数学 99……”“真是的。”秦萌熙小声抱怨，“居然不是满分……”她根本没有发现旁边的慕容凌娢已经接近石化了。“慕容凌娢 历史 50 年级排名第一……”一句不算太大声的话，在此时显得穿透力极强。“真是吗！”能发出这种极尖细声音的人，不用看也知道是谁。出于礼貌，慕容凌娢用死鱼眼回敬了他。林浩也算是识相，马上闭上了嘴。此时班里的议论声已经算是明目张胆了。“怎么可能。”“这回的历史试卷可是相当难的啊！”“她居然考了满分。”“不会是……”慕容凌娢已经不想再听下去了。虽然很相信自己在历史方面的能力，但经过被他人怀疑，还是很不习惯。装作毫不在乎的样子，心中有了少许不甘。一节课，就这样过去了。“好了，同桌。quot;秦萌熙依旧心情轻快，毕竟第一依旧是她。“让我来总结一下，你的语文，单科名次是第21，英语是42，政治67，单 这里的景物描写渲染了夜之凄清、境之悲凉，让诗人的周围都弥漫着忧伤的空气，将诗人的情感推向高潮。所以此处写景实为抒情，首先景中含情，其次景亦助情，可谓情景交融，是表现诗人情感、突出诗歌主旨的杰妙佳笔。 规律4：洞察慧心品诗味 此题设计能让学生“置身诗境，缘景明情”，引导他们感受诗人“忧思”之浓郁，体会作者匠心之所在。 以上内容解读，情感分析，意境欣赏，我们便是在“以意逆志”。 那么诗人为何而忧呢？要明白这一点，我们便要“知人论世” 。 查阅阮籍的相关资料：其人其时 规律5：知人论世悟诗意 （3）思考题（学生活动）： 结合阮籍生平以及他所处的时代，谈谈你对诗人“忧思”的理解？ （读透） （二）知人论世 1、《一剪梅》与《声声慢》（或《如梦令》）比较阅读 3、姜夔《扬州慢》与辛弃疾《京口北固亭怀古》比较阅读 意象及情感比较：境遇不同，诗情有别 用典及风格比较：诗人不同，风格迥异 3、《蜀相》与《书愤》比较阅读 杜诗主要形象是“蜀相”，诗人对诸葛亮表现出称颂、崇敬、仰慕之情，作者将自己的理想和悲情全部寄托于“蜀相”这一形象； 陆诗主要形象是诗人自己，诸葛亮只是一个用来烘托主要形象的陪衬，作者以之用来自比，体现自己收复河山的壮志雄心，报效国家的耿耿忠心。 两者都是一片忧国忧民情怀但杜诗表现一种深沉、叹惋、感伤的情绪，悲凉中带