中医护理人员层级培训张广清.pptVIP

中医护理人员层级培训;背景：卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见;背景：岗位管理的工作任务;现状：当前中医护理人才培训面临的主要问题;现状;举例;培训是要求，不是需求 培训是能做，不是想做 培训是行为规范，不是价值观 培训是方法，不是管理能力 良匠能与人规矩，不能使人必巧也； 明师能授人方书，不能使人必为也。 培训是得到什么，不是做了什么;什么是层级培训？;重视调研;技术岗位层级与任职资格;不同技术岗位的工作职责;不同技术岗位的晋级标准;培训的层级、特点与职责;护士培训体系; ;;;各层级培训重点;N0级护士岗位说明;培训内容;N1-2级护士岗位说明;培训内容;N3-4级护士岗位说明;培训内容;N5-6级护士岗位说明;培训内容;培训原则; 培训原则;多样性原则—专科、护士能力、具体分工不同决定了 多样性原则— 方式多样性：脱岗、在职、进修 方法多样性：请专家讲授、老师示范 模拟扮演、教学实习 共同发展原则— 个人能力、凝聚力、促进医院发展 全员与重点原则— 全员是基础，骨干是重点 反馈与强化原则— 反馈是及时纠差；强化是结合反 馈对培训者的奖惩。;培训原则：重知识的掌握;培训内容分类;培训形式 ;课堂讲授;; “基于问题的学习（Problem-Based Learning, PBL）”于上世纪60年代由美国神经科教授H. Barrows首先提出，并在加拿大McMaster大学医学院运用于教学中。; ; 更重要的是，PBL提供了一种应对知识量爆炸、知识更新速度加快情况下的学习策略; 并有助于培养终身学习的习惯。还有助于引导学生理论联系实际，增强了解决实际问题的能力。 ;Click to edit Master title style;Click to edit Master title style;Click to edit Master title style;Click to edit Master title style;微课;微课程定义（国内）; ;微课十大特征;;岗位培训形式; 举例：N5-6(专科护士)培训;专科护士培训能力体系;;出台我院专科护士培训管理办法;专科护士培训管理办法; 理论课程; 临床实习;呼吸科专科培训计划;呼吸科专科培训计划; 教学内容 1.??基本理论和基础知识 1.1 了解 1.1.1呼吸系统的解剖结构，肺的生理、病理、病机。 1.1.2肺通气和换气的过程，影响气体交换的因素 1.1.3呼吸音的产生和分类，呼吸的反射调节 1.1.4呼吸系统疾病的草药单方 …… ;1.2熟悉 1.2.1呼吸内科常见病症状的定义及意义，包括发绀、咳嗽、咯血、咳痰 1.2.2三种呼吸音(清音、浊音、实音)的辨别，说出各自听诊的最佳位置 1.2.3常见抢救药物（含中药）的药理作用 1.2.4呼吸系统常见病的辩证分型、中医护理原则。 …… ;1.3掌握 1.3.1呼吸系统常见症状的观察及护理，常见病种(慢性咳嗽、COPD、肺炎、哮喘、气胸、咯血、胸积液)的病情观察及护理 1.3.2血气分析的正常值及意义，对血气结果进行分析 1.3.3 无创通气技术(BIPAP呼吸机)的适应证及护理要点 1.3.4 人工气道的管理 1.3.5 呼吸系统主要疾病的主证、治法、方药、预防、饮食、运动、宣教 1.3.6 呼吸系统常见中医特色疗法 ……; 教学内容 2.基本操作技术 2.1熟练操作CPR 2.2独立完成动脉血析操作 2.3掌握正确的吸痰方法(普通病人、气管插管病人) 2.4掌握胸腔闭式引流术的配合及引流瓶的更换 2.5掌握简易呼吸气囊及口咽通气管的使用 ……;培训要求 ;专科护士个案累计要求;专科护士操作登记表;专科护士操作考核登记表;考核管理 ;共性考核 ;感谢您的聆听！