高等职业教育教学的改革论坛国际视野之澳大利亚.docVIP

北京工业职业技术学院社会科学系速录服务部 PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 1 主题：高等职业教育教学改革论坛——国际视野之澳大利亚 时间：2009年11月27日下午 地点：九华山庄16号三层主会场 主讲人：Noel Lyons 澳大利亚博士山学院副院长 主持人：胡振文 石家庄铁路职业技术学院院长 胡振文：尊敬的各位专家、女士们、先生们，下午好！为了启发思路，开拓视野，加强交流，借鉴学习国外的先进职业教育理念，今天我们在此举行高等职业教育教学改革论坛，论坛的主题是“在澳大利亚职业教育与培训体系下教师能力的培训”。我们非常荣幸的邀请了Noel Lyons先生和他的团队，Noel Lyons先生是澳大利亚博士山学院国际事务副院长，对职业教育和培训领域的人力资源开发与提升有着丰富的管理经验，在亚洲、欧洲、南北洲和中东等许多国家和地区有着较高的声誉。周佳女士国际文化资源澳大利亚交流中心副总裁，该中心作为澳大利亚专业国际教育咨询机构，于1995年起一直致力于中澳职业教育研究与合作交流，是首家将澳大利亚体系引进到中国的机构，在过去的十多年，在中澳合作开发课程和教师培训等领域，参与了一系列在全国有影响力的合作项目。今天她将担任本场报告的翻译。吉尔·班德女士，是波士顿学院全球中国教育部经理。胡少泉，国际交流资源中心澳大利亚总裁。 今天Noel Lyons先生做的报告是，在澳大利亚职业教育和培训体系下教师能力的培养。其主要内容介绍澳大利亚职业教育和培训体系下教师准入资格和能力标准，以及为保障澳洲可持续的职业教育质量而建立的一系列提升教师专业素质和能力培养机制与手段，以博士山学院为例，具体展示职业教育的教师队伍建设和取得的成功经验，下面让我们以热烈的掌声欢迎Noel Lyons先生做报告。 Noel Lyons：尊敬的来宾，各位先生、女士们，下午好！非常高兴有这样一个机会来参加这次的盛会。我们应主办方的邀请很荣幸的参加这次高等教育的教学改革论坛。我能感受中国职业教育三周年示范院校建设以来的蓬勃发展，希望在这里有一个互相学习的机会。今天下午我们想跟大家分享的是，在澳大利亚职业教育和培训体系下做的一些经验和做法。 今天的议题主要是介绍在整个澳大利亚职业教育体系下，我们在教师能力的培养上的做法。同时跟大家分享澳大利亚整个教学环境是如何建立的，而且建立的结果是一个怎样的过程，同时让大家看到当前的教学成果以及我们在国际职业教育中所做的成绩。首先从澳大利亚的体系概述来讲，大家可能对澳大利亚TAFE体系比较熟悉，原来你们了解的框架概念，事实上现在这个体系有了一定的变化，对它的表述有了一些新的更新。当前整个体系主要特征是以行业为主导来驱动，政府和行业是紧密的建立合作伙伴的关系，同时是以岗位胜任能力为基础，尤其是注重企业或者行业对员工在实际工作上表现的认定，而不仅仅是一个学习的过程。把课程变得更多样化，而且学生的年龄层次也是多元化的。 我们现在的职业教育培训体系公共策略主要是由整个经济政策为驱动力，用来符合行业整个技能的需求以及全球技能需求来服务。政府运用这个系统促进经济发展所需要的各种技能，比如说关注创新的新兴行业。澳洲同样关注职业教育的学生如何向高等教育深造，培养学生具有一定的技能让他们走向更高的学历。因为澳大利亚的人口限制，更关注是吸纳国外的技术移民，所以在这当中也培养了移民具有澳洲所需要的能力，符合我们的社会需求。 因为澳大利亚整个职业教育的体系历史有一百多年，近四十多年政府加大了很大的力度来推进，尤其是国际化的进程。原来我们都体验了整个职业教育在澳大利亚的原有模式，当时的模式是政府拥有了整个的TAFE学院，包括独立运作的体系，所有的员工和院长都是由政府统筹聘用，包括TAFE学院设立分支机构都是由政府统筹，这样官僚化变得非常明显，也使得它和行业的互动非常有限。现在已经过渡到一个新模式的阶段，当前TAFE完全以市场为导向，政府根据需求采购TAFE学院的课程，当学生都有对课程的需求时，政府根据哪家TAFE学院在这个领域中最有优势，政府会付钱为学生买单。因为这个前提非常市场化了，政府在课程，在整个市场上由它来宏观调控，也因为这样确保了每个州之间有自己的灵活度，但是所有的课程标准是一致的。同时，也给了学院更大的空间和市场运作能力，优秀的学院就会不断的发展，自己在这个市场上能够更大的实现开门办学的能力，同时不仅仅在国内，包括在国际上的活动也会越来越加强。 整个体系的管理主要是来自于几大方面，联邦政府的管理，主要是在资金上的投入。每个州的职业教育更直接受到的管理是由州政府的教育部门来管理，所以在整个过程中更多的是起一个监控作用，质量的保证作用。同