美丽小兴安岭教学过程.docVIP

教学过程一、课首说话训练：介绍校园四季二、复习导入：1.复习词语：开火车2.上节课，我们学习了第一、第六自然段，知道了小兴安岭是林海，它一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？学习了课文二～五自然段后就知道了。（播放视频）三、导读第二自然段。? ? 1.自由读第二自然段。思考：? ?作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？（树木、雪水、小鹿）过渡：这些事物各有哪些特点呢？我们再来读句子。? ? 2.指名读描写树林的句子并出示CAI课件。（画面、字幕）? ?（1）树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）? ?（2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝）? ?（3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？? ? 3.齐读描写雪水的句子并出示CAI课件——雪水在林中流淌的画面、字幕。? ?（1）雪水有什么特点？（融化了，汇成小溪。）? ?（2）雪水流动的声音大吗？（不大。你从哪个词看出来的？“淙淙”。描写流水声的词你还知道有哪些？）? ?（3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好（读轻点，读虚点）。? ?（4）谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。? ? 4.自由朗读描写小鹿的句子。? ?（1）出示CAI课件。——小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。? ?（2）小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。你从哪些词句可以看出来？“它们有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？）? ?（3）齐读课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”说句话。过渡：作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了三种事物的特点来描写，动静搭配，描绘了一幅美妙的自然画面，表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来？? ???5.讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）? ???6.指导表情朗读。? ? 小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？? ? ①个人试读；②同桌互读互帮；③个人展读，教师评价指导；④齐读。? ???7.你们喜欢小兴安岭吗？（喜欢）? ???8.带着你们喜欢之情读这一段过渡：小兴安岭的春天还没欣赏够，夏天又来了，让我们迎着灿烂的阳光，一起去感受美丽的夏天吧！四、指导感情朗读第三自然段。? ? 1.自己试读，边读边想，在头脑中出现画面。? ? 2.同桌互读，互相帮助。? ? 3.个人展示读。教师评价指导，必要时教读个别句子。? ? 4.根据教师的指导、提示，个人再练读。? ? 5.出示CAI课件——描写树木的字幕，指名表情朗读。（注意“葱葱茏茏”、“严严实实”、“浸在”、“穿”及最后一句的读法，读出喜爱之情。）? ? 6.集体感情朗读。? ? 7.指导背诵这一段。过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习四、五自然段。五、自学四、五自然段。? ? 出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片。季节描写的事物特? ?点春天树木雪水小鹿抽出??嫩绿淙淙地流散步??喝水??赏影夏天?秋天冬天六、汇报自学情况，交流自学卡片。（将部分学生的卡片在投影机上展示）七、教师小结四、五自然段学生自学情况。八、集体表情朗读第四自然段（非重点，可一笔带过）。九、指导表情朗读第五自然段。作者写冬天的小兴安岭，先写了林中的雪景，接下来写三种动物过冬的神态。紫貂、黑熊、松鼠它们的神态各不相同，你能读出它们的样子吗？（出示CAI课件——图画、字幕）? ? 1.个人试读。? ? 2.指名读。读后教师评价、指导。? ? 3.个人再练读。? ? 4.个人展示读，教师评价，相机教读。? ? 5.指部分学生集体表情朗读。十、表情朗读全文，思考上课时提出的两个问题。（大花园、宝库）十一、总结全文：“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库”？你知道了吗？十二、拓展练习。? ? 1.作者按什么顺序来描写小兴安岭的？（四季）? ? 2.作者是怎样表达自己的喜爱之情的？（抓住事物特点描写、联想）? ? 3.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？十二、课后练习。? ? 1.抄写自己喜爱的词语。? ? 2.背诵喜欢的段落。? ? 3.写家乡一处的景物。 分享到:QQ空间腾讯微博