2009年福建省初中学业考试语文学科评价报告.docVIP

2009年福建省初中学业考试语文学科评价报告 语文学科评价组 2009年福建省语文学科初中学业考试评价依据教育部关于初中毕业、升学考试及 评价改革的指导意见、 《福建省2009年初中学业考试大纲》和《九年义务教育语文课程标准》, 本着有利于促进素质教育，促进义务教育课程改革的原则， 有效发挥考试评价的教育功能与正确导向作用，引导语文教学注重母语学科的特性 ，引导学生学会学习，注重培养实践能力和创新精神，体现以人为本的精神。 　　一、考试命题过程管理 根据各地市呈报的材料，九地市语文命题过程、管理情况如下： 地 市 福州 厦门 宁德 莆田 泉州 漳州 龙岩 三明 南平 命题人数 5 4 3 5 3 3 4 4 3 审题人数 1 4 1 1 1 1 1 1 1　　 九地市命题人员在3至5人之间，审题人员除了厦门4人外，其余地市都是1人。总的来 说，2009年九地市语文中考命题能够遵循《福建省中考语文考试说明》，稳步改革，稳 中求变，努力体现基础教育新课程改革的方向。九份语文试卷基本做到信度、效度合 理，既有效检测学生初中毕业的语文水平，又为高中阶段学校的综合考评与择优录 取提供依据。 　　建议适当增加审题人员，以确保命题质量。 　　二、试题内容、形式和考试结果分析 （一）考试内容的主要优点和特点 　　1.贯彻课标精神，体现课改理念 　　 全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对语文的评价建议是按识字与写字、阅 读、写作、口语交际、综合性学习五块内容定义的，而传统的语文考试仅仅落 实了阅读、写作两部分内容，对口语交际、综合性学习则忽略了。我省中考语 文命题改革一直朝着体现课改理念，落实课标精神方向努力。今年九地市语文中 考卷有四个地市设置了口语交际考查，当然，口语交际考查由于客观条件限制， 仅能做到考听说与纸笔模拟，但这样的设置对促进教学重视口语，提高学生口 语交际能力起到了相当的促进作用。综合性学习体现语文学科的本质特性，能有 效检测学生语文素养，今年九地市语文中考卷有五个地市设置综合性学习考查， 例如厦门卷第二大题第5题的探究性学习、莆田卷的第三大块单列综合性学习、 宁德卷的第8题综合性学习、泉州卷第3题问题探究、漳州卷第18题综合探究等 ，其中厦门卷与莆田卷的探索相当成功，宁德卷尚停留在语基拼盘形式，漳州卷结 合在阅读中考查。鼓励各地市语文命题进行综合性学习的有益探索。 　　代表性题目I：[厦门卷第5题] 　　探究性学习：（10分） 　　 厦门与金门的各种交流活动日益频繁。这天，有一个金门学生考察团到你们学校参 观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的夏日话扇活动中...... 　　(1)解说扇用途（2分） 　　林涛借助Google谷歌从网络上搜索到一则有关扇子的材料： 　　 数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一 曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如 敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如...... （图一） （图二） 　　林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。 　　(2)辨识执扇人(2分)　　 博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。他问大家：民间习惯称 智谋之士为摇鹅毛扇的人。这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢？（填序号） A．薛宝钗忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。意欲扑了来玩耍，遂向袖 中取出绢扇来，向草地下来扑。(曹雪芹《红楼梦》) B．孙悟空执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光； 又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动。（吴承恩《西游记》） C．林冲生的豹头环眼，燕颔虎须，身穿一领单绿罗团花战袍，手中执一把折叠 纸西川扇子。（施耐庵《水浒》） D．诸葛亮端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：曹操引百万 之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌？（罗贯中《三国演义》） 　　(3)感悟扇谚语（3分） 　　 金门朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通俗生动、耐 人寻味。请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。 　　①热天赠扇，雪中送炭。 ②扇面虽破，扇骨犹在。 ③葵扇棉袄，因时而用。 　　(4)画扇赠朋友（3分） 　　 有朋自远方来，不亦乐乎？同学们商定：根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋 友。请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。 　　①潮平两岸阔，风正一帆悬。 ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 点评：这是一道相当成功的综合性学习试题，材料贴近生活，反映时代热点，更可 贵的是，命题的立足点在语文学习活动，设题点涉及到了多方面的语文能力-- 说明性语言表达、名著阅读、文化积累、