常熟市杨园中学八年级数学下册 9.3 平行四边形教案（二） （新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 平行四边形 教学目标 1．经历探索平行四边形条件的过程，会利用定理判定四边形是平行四边形； 2．在探索平行四边形条件的过程中能够进行有条理的思考并进行简单的推理； 3．经历操作、探索、合作、交流等活动，营造和谐、平等的学习氛围． 教学重点 平行四边形条件的过程的探索及应用． 教学难点 平行四边形条件的探索． 教学过程（教师） 学生活动 二次备课及设计思路 问题情境 （1）回忆平行四边形的概念； （2）在方格纸上画两条互相平行并且相等的线段AD、BC，连接AB、DC． 你能证明所画四边形ABCD是平行四边形吗？ 1．学生直接回答第一个问题． 2．学生自己画图独立思考． 讨论交流 已知：如图，在四边形ABCD中，AD//BC，AD＝BC． 求证：四边形ABCD是平行四边形． AD A D C B 定理： 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 几何语言： ∵AD//BC，AD＝BC， ∴四边形ABCD是平行四边形． 1．学生利用全等证明结论成立． 2．学生可以得到平行四边形的一个判定条件． 探索活动 在四边形ABCD中，AB＝CD，AD＝BC． 四边形ABCD是平行四边形吗？证明你的结论． 定理：两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 几何语言： ∵AB＝CD，AD＝BC， ∴四边形ABCD是平行四边形． 学生独立思考完成． AD A D C B