班主任班级管理的经验.docVIP

PAGE PAGE 14 班主任班级管理经验交流 教师： 张德明 时间：2014年9月 班主任班级管理经验交流 班主任是班级的教育者、组织者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。班主任应该如何管理班级呢？ 树立班主任的威信 班主任必须有威信，有威望的班主任能得到学生的尊重，由尊重至拥护，因而值得信赖，威信是班主任开展班级管理活动的最宝贵的“魅力”。如何树立班主任的威信呢？我认为要做到以下几点； 1、第一：重视第一印象，珍惜“自然威信”。? 班主任接班时给学生的第一印象特别深刻。因为未见面时，学生对谁当自己的班主任总是议论纷纷，好奇心重，此时，好的一言一行会为今后顺利开展工作带来有利方面。而第一印象不好，学生感到失望，会常向不好的方面解释教师的言行，如此，教师的威信就难以建立。所以，班主任接班后的第一次与学生见面一定要注重第一印象。第一次站在讲台上跟学生见面时一定要准备充足,讲话有条理有水平，语言要铿锵有力。 2、教好自己所教科目，用扎实的知识去“征服”学生。 学生对班主任的要求要高于普通教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，所教科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就在心里对你产生敬佩之情，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果，假如班主任的课上不好，学生不爱听，历次考试倒数，学生要拿你和你们班好的任课教师比，你的威信就会一扫而光，学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的课任教师。但一个优秀的课任教师不一定是一个优秀的班主任。 3、在班级事物的处理中必须具有切实有效的方法。 班主任要做到“言必行，行必果”，能多谋善断，有决策力，在关键时刻要作出及时准确的判断，并且决定了的事就一定要狠抓落实，?“该怎样就怎样”，做到“说一不二”，使学生切实感到班主任工作的魄力。这是学生是否认同一个班主任的关键之一。班主任以果断的行为、高度的责任感影响他们，使他们对班主任交待的学习态度、纪律作风不敢有丝毫的怠慢，从而让学生团结奋进，建设好班集体。 4、要与学生保持适度的“距离”? 俗话说：距离产生美。“适度的‘距离’”即摆正班主任和学生的关系，做到“恰到好处”。对于年轻班主任来说，一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式”和没大没小地与学生“打成一片式”绝不是“适度”的距离?，也没有摆正师生之间的关系。 5、平等对待学生? 平等对待学生表现在以下两个方面：1、是为每位学生提供平等的机会。比如安排座位、上课提问、布置班级事情，要给所有学生一个平等的机会，不要认为差生就干不好，可能他们更认真更能胜任一些事情，并在一些事情中找到自信，获得成功。? 2、是对所有人的平等，无论男女，学习成绩好还是不好，毛病多还是毛病少，要把他们放到一个同等的位置去教育，尤其在违犯纪律时，我们要只对事不对人，学生才会心服口服，从心里敬佩你。 二、树立良好的班风 班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，它会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。它对外是班级的形象，对内他是一种氛围，一种无形的力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。它的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体学生自觉地坚持某种良好行为，就会在某方面形成良好的班风。那如何培养优良的班风呢？ 1、结合实际，制定切实可行的班风目标 班级奋斗的目标，是班风建设的一大支柱及导向，目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为，努力的方向和前进的目标，在实现这一目标过程中，班风建设的内容就会不断得到充实和完善。在本学期开学，我就针对一年级的孩子重在行为习惯的培养的要求制定目标，如：学生有良好的行为习惯，物品摆放整齐，标准化，规范，尊敬师长，礼貌待人。学生学习习惯好，主动参与课堂，学习氛围浓，形成良好的竞争意识，个人、班级卫生、分担区卫生保持干净，班级学生有良好的卫生习惯和环保意识。有健康向上的心理，有良好的心态对待学习和生活中的挫折和失败，学会与人交往，善待身边的同学和朋友。集体荣誉感强，懂得为集体争荣誉而努力，做事以集体的利益为前提。有正确的舆论导向，自觉抵制不良舆论，逐步明辨事非。能严格遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，遵守学校的规章制度等。此外，还利用班会课时间组织学生