九年级 语文 写作指导 第二讲 形散神定任我游散文的选材与结构 ppt课件.pptxVIP

形散神定任我游散文的选材与结构明确目标本讲目标 一、了解议论性散文的文体规范和特点； 二、学习议论性散文的写作思路，掌握议论方法透析 明辨“散文” 一、文学性散文可以结合阅读鉴赏的学习，了解掌握文体特点和写作要领。 提高的关键是丰富的生活体验和大量的阅读感悟：有生活、有感受、有文体、有语言。 写作的落实在内容统帅着形式：或抒情、或叙事、或写景灵活机动地表达自己的思想感情。议论性散文 所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。 议论性散文等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。从这个意义上讲，议论性散文的教学首先应该让学生明理，即把握文章表达的事理或象征意义。但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判议论性散文 以下两点特别值得我们注意： 1.议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄； 议论性散文语言 议论性散文与一般议论文相比，最明显的特点就是它的语体风格。一般议论文属政论语体，要求以抽象思维为内核的“线状结构”的语言，它更强调清晰的理性和严密议论性散文结构 就结构而言，议论文要求有严密的论证过程（即形成“论证结构”），按照逻辑层层展开，或是起承转合、或是演绎归纳，设置分论点则环环相扣，使用论据则精要概写作要领一、明确题意，或直接立意，确定要表达的思想感情；二、围绕这个立意整合相关材料，确定要描写的内容；三、用题意来统帅这些材料，对材料进行加工；典例解析北京的符号 积淀了千年的文化底蕴，不约而同地，多少文人风尘仆仆地朝你赶来了，古都北京，文人扎根在这儿，你宽广的胸襟温暖了他们，你深情的水土养育了他们，你慈爱的双手抚慰了他们。他们的诗歌中、散文中、传记中；他们的寓所里，北京的符号 是钱钟书曾居住的三里河的寓所吗？一位学贯中西的硕儒、不求闻达的学者，“嘤其鸣兮，求其友声”，大儒已逝，但后人瞻仰，仍能感受到那严谨的治学之风。踱步走过，仿佛看见一盏孤灯下，独编《管锥篇》的身影。 北京的符号 走过史铁生在迷惘失落时徜徉徘徊的地坛，千年的古柏沉默不语，葱茏蓊郁。回望一眼，月季正开得烂漫、蝶儿正舞得热烈，仿佛母亲深情注视的眼光。 走过城南的陶然亭，高君宇和石评梅安然沉睡，青山无语，碑上刻着他们的墓志铭：“我是剑，我是火花，我愿生北京的符号仿佛听见梁思成先生痛心的话语：“一个东方的文明古国，倘若在建筑上失掉自己的特色，是大大有碍瞻观的。”又仿佛看见林徽音与北京市长吴晗争执时的黯然神伤、潸然泪下。 什刹海畔，有储安平“一万分的失神，一万分的慌张”；北京的符号 古都北京，你养育了一批热爱文学的孩子，他们老去逝去，成了失根的兰花、飘零的浮萍，心里牵挂着你，你是心灵的故乡。他们的灵魂远去，留驻的第一站，实战指点中考真题（中考·陕西卷）作文（50分）23.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 学习，我们需要完成一次次的知识答卷；成长，我们需要完成一次次的人生答卷…… 请以“答卷”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：散文佳作答 卷 漫步于岁月的长河里，多少将帅英雄、文人墨客用自己的行动为历史留下了一份满意的答卷。 孤烟·落日·昭君 岁月黯淡了琉璃繁华，泪光中沉淀了浓浓愁绪。沉寂的彩蝶、幽深的宫廷，你独立院中，心乱如麻。去吧，异域的孤寂；散文佳作盼，大漠的沙见证对家乡的思念，你仅仅只是一个女子，却在国家危难之际敢于牺牲自己，让堂堂西汉和天下男儿愧色！ 任红尘千年，徒留一座青冢。 离骚·屈原·汨罗 静静的汨罗，守护着你的英魂。皇皇离骚，诉说着你的忠贞。你独立江边，泪水涟涟。回首自己残碎的家园，你无散文佳作天残叶，跟随着不知名的风远去了。你纵身一跃，沉酣于江底。然而你的心，与日月争辉。 几千年潮涨潮落，早已卷去了江边的声声叹息，任红尘繁华依旧。然而那份答卷，万古长存。 刚毅·凛然·岳飞 散文佳作夹道欢迎。“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，是你坚守的道德原则。百姓自发为你建庙，风波亭遇害后，还知道皇帝赵构在你的塑像前说“非卿不忠”。 几百年花开花落，早已洗净了风波亭上的点点残血，任红尘流逝。然而那份答卷，万古长青。