性文化与早期教育课件.pptVIP

主讲：成家茂;;概述;大纲;核心概念：即性存在。至少包括3个子系统。①性的生物存在（性生物学），即人们通常所说的“性”，是指以特定身心反应为基础、以高潮为中心和标志的一种生命现象及其表现过程;②性的心理存在（性心理学），指人这个主体对于“性”的主动的或被动的感知、感受、解释等;③性的社会存在（性伦理学），指由社会所标定的具有性的性质的那些活动与过程。因此，它可以概括为：在特定的社会时空中，以人的活动为载体所表现出来的、被认为是“性”的那些现象。 　　　例如：在评价异性跳交谊舞是否属于性活动时，性生物学主要考察双方是否出现了特定的身心反应；性心理学主要测定双方是否具有性的意图与体验；性伦理学主要依据社会既有的定义来评价，而性社会学则把上述三方面的考察结果整合起来，测评一下该活动在性存在综合量表中或定性范围内，究竟处于何种水平上，然后才做出自己的判断。;女性月经;女性月经;受精过程;广义胎教：指为了促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长，同时确保孕产妇能够顺利地渡过孕产期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施。 狭义胎教：是根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地、积极主动地给予适当、合理的信息刺激，使胎儿建立起条件反射，进而促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟。　　　; 现代医学认为，胎儿有奇异的潜在能力。 胎儿从第5周开始，即有较复