医学伦理教育修养评价与监督课件.pptVIP

第十五章;本章重点 1.医学道德教育的过程 2.医德修养的提高 3.医德评价的含义、标准和依据 4.医德评价的方式和方法 5.医德监督的含义和原则 ; 某医院医务部举行医学伦理研讨活动，就医学伦理规范作用的发挥和医德品质的养成等问题展开讨论，有的医务人员认为，通过医学伦理学的学习，可以把握医学道德规范要求，现在国内外都非常重视医学伦理教育，医学伦理学已经成为医学专业教育的重要内容，只有把握医学道德规范并按照规范的要求开展诊疗工作，才能最终养成良好的医德品质。有的医务人员对通过医学道德教育就能养成良好的医德品质，表示怀疑，认为医德品质先天具有，后天的医学伦理教育作用甚微，“人之初，性本善”、“恻隐之心，人皆有之”，只要选择了医务职业，医务人员一定会自觉讲求医德的。有的医务人员认为，修养是一句空话，我觉得医务人员只要从内心中热爱你的患者，尊重他们，就是最根本的。” 问:你如何对三位医务人员看法进行评价？;第一节 医学伦理的教育 第二节 医学伦理的修养 第三节 医学伦理的评价 第四节 医学伦理的监督;第一节医学伦理的教育;一、医学伦理教育的意义;二、医学伦理教育的过程;三、医学伦理教育的特点;第二节 医学伦理的修养;医务人员进行医德修养， 应该注意以下几个方面: 一、医德修养必须结合社会实践 二、医学道德修养必须重在自觉 三、