沪教版初中科学初一《心脏》教学设计.docVIP

心脏 一、教学设计 心脏的结构较为复杂，六年级学生对于心脏的认识仅限于外形和位置等。针对这一情况，本节课利用多种教具结合实物（猪心），从各个角度由外到内逐步学习心脏的结构。心脏的四个腔室分别连接什么血管，这是一个容易搞错的问题，本课结合教师解剖的猪心和挂图，让学生一一对应学习，最后再让学生自己实际解剖，贴上各个部位的名称加以巩固所学知识。通过这样的学习，学生对于难点——心脏与血管的连接就比较容易掌握。 二、教学目标 科学态度 培养严谨的科学态度，学会胆大心细的探究研究。 科学知识和技能 1．能够认出心脏的主要组成部分。 2．学会初步的解剖技巧。 科学方法和能力 初步学会解剖生物器官的技能。 三、教学准备 教师演示用：实物投影仪、猪心（1只完整的，1只解剖好的）、人类心脏模型、人体血液循环系统图、心脏跳动的录像、自制演示心脏收缩和舒张时血液进出心脏演示器、解剖器具（托盘、解剖针、解剖刀、放大镜、吸水纸等）。 每组学生活动用：猪心、解剖器具（托盘、解剖针、解剖刀、放大镜、吸水纸等）。 四、教学流程 五、教学过程 教学活动 教师的教学指导活动 学生的学习活动 一、心脏的位置 请同学将你的手放到胸部，你能感觉到心脏的跳动吗？ 哪位同学可以准确地描述心脏的位置？ 　同学们知道血液循环系统的封闭的管道系统是由血管和心脏组成的。心脏在其中起到什么作用呢？我们通过学习心脏的形态与结构来了解