语文初一上北京课改版第3课《风筝》课堂实例.docVIP

风筝 课堂实例 一、课引：唤醒学生对风筝的直接体验 1、师：同学们，你们放过风筝吗？看到天上五颜六色的风筝有什么感受呢？ 生杂：很高兴，很快乐，想和风筝一起飞。 师：总之，同学们看到风筝的感受是愉快的，可是有一个人看到风筝，涌起的感觉却和我们完全不一样，想知道这是为什么吗？翻开课文风筝，让我们一起去寻找原因。 二、感知课文、学习词语 1、请同学们自由的把课文读一遍，读的过程中做两件事：画出鲁迅先生和我们不一样感受的词语；画出你认为重要的或者是你不会读的或者是你不懂的词语。 2、划出你觉得重要的词语，或你觉得不会读不会写的生字是哪些？读完后自由写到黑板上去。在生字词下加点。不懂的词语打问号。 （生自由读书，5分钟后六七个学生自由到黑板上写生字词。有以下这些生字词，老师重点给加点字正音。） 瑟缩　　发见　　苦心孤诣　　嫌恶　　憔悴　　肃杀？　　丫杈　 师：“肃杀”是什么意思？ 生1：很冷 师：联系课文句子理解。 生2：形容秋冬天气寒冷。 师：这位同学能很快的查字典解决生字词很好啊。这是一个很好的习惯。（让学生先在语境中猜读，然后再查字典。） 三、把握情感基调 3、师：刚才大家通过主动的努力，把自己不会地学会了，很好。接下来我们来思考一下中年的鲁迅看到放风筝时的感受和我们有什么不一样？ 生1：嫌恶 师：那是他小时候的感受。那中年以后呢？（他在北京的空中看到风筝的感受是怎样的？这样问学生