幼儿活动的动机规律课件.pptVIP

(二)教师的行为与态度 幼儿很容易受到教师的态度与行为的影响，这主要表现在以下两方面： 一是对学习活动而言，如果教师对某项学习内容表现出特别的兴趣，则这种兴趣也会影响幼儿，使幼儿学习起来倍加用心。反之，幼儿的学习兴趣也将会相应地降低。 二是对幼儿而言，幼儿很重视教师对他的爱和尊重，如果他得到教师的爱和尊重，便会有更强的动机去获得更大的成就，并且觉得自己有能力、有用处。相反，如果幼儿觉得没有人爱他或尊重他，便可能产生自卑感和无能感，失去自信心。 教师如能对幼儿完成的学习任务给予积极的评价和鼓励，赞赏他们付出的努力和取得的进步，关心、信任和谅解幼儿，则幼儿将会信赖与爱戴老师，乐意完成老师提出的学习要求，学习起来会更有劲头，进取心更强。 (三)基本需要的满足状况 美国的人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。由于求知和理解的需要处于生理、安全、爱和归属、尊重等需要之上，所以要使幼儿产生求知方面的需要，首先要满足其生理、安全、爱和归属、尊重等需要 当幼儿饥饿、身体疲倦时，学习动机会减弱；当幼儿健康欠佳、精神不足，学习兴趣也会减少。如果幼儿衣食不足，家人时常争吵、打架，父母离异或死亡，常常受到惩罚、严厉斥责或体罚，幼儿便会感到不安，缺乏归属感，产生焦虑、