沪教版初中物理初二上《直线运动》三课时教学设计.docVIP

资源信息表 标 题 第三章 3.2 直线运动 关键词 匀速直线运动 速度 描 述 本教学设计包括： 一、教学任务分析 二、教学目标 三、教学重点与难点 四、教学资源 五、教学设计思路 六、教学流程 七、教案示例Email myzx_weix@xhedu.sh.cn 第三章 3.2 直线运动 执教：上海市梅园中学 卫欣 一、教学任务分析 匀速直线运动是所有运动中最简单的一种，但它是研究其他各种复杂运动的基础，也是学习本章后续内容——二力平衡、惯性 牛顿第一运动定律等的基础之一。 让初中学生知道直线运动和路程的概念并不十分困难，但要理解匀速直线运动就有一定难度了。这需要通过对演示实验的仔细观察，以及学生自己动手实验来体会匀速直线运动的特点，进而得出其定义。 对速度知识的学习包含了初中物理学习中的四个“第一次”：第一次感受用“理想模型”来处理实际问题的方法；第一次比较规范地运用控制变量的科学方法来研究物理现象；第一次体验物理概念的形成过程；第一次运用函数图像来研究物理问题。 对于“速度”的计算公式，初中学生在小学学习数学应用题的时候就已经比较熟悉了。但他们对速度的认识多半还只停留在将生活经验和抽象的算术计算相混合的模糊状态中。初中阶段在速度的教学中，首先运用控制变量的思想对物体运动的快慢进行比较，然后说明运动时间和运动路程的对应关系，再利用数学方法对运动路程和时间都