人文艺术素养课程组吴立文丁美芳李毅书.PPT

* * 我们的团队 让课程与活力共鸣 （一）人文艺术素养课程组吴立文、丁美芳、李毅书、朱燕、褚佳雯、陈瑜、金丽娜、王印、沈薇、夏梦楠、曲莉 （二）科学素养课程组陆庆裕、韩全柱、姜正军 （三）生活技能课程组田泾、杨芳惠 （四）身心素养课程组姚志芳、崔荣、唐丹彬 活力课程开发实施小组 本课题组共有成员22名，分为两大组，分别为活力课程开发实施小组和课程指导及课题研究小组。 我们的团队 让课程与活力共鸣 课程指导及课题研究小组 蔡丽萍 李丹红 课题的研究及文字的撰写 赵惠明? 课程开发实施的指导 让课程与活力共鸣 “活力”一词意为具有旺盛的生命力。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。把能让所有学生充满“生命力”的一切教育教学活动，统称为“活力课程”。 活力课程的概念 活力课程的概念与特点  活力课程的特点 （1）活力课程是开放的课程、生活的课程 （2）活力课程是自主探究，合作分享的课程 （3）活力课程是科学，高效的充满活力的课程 让课程与活力共鸣 让课程与活力共鸣 活力课程的实施 “以生为本、让个性充分发展，享受成长、让学生充满生活力”作为活力课程实施的基本理念。 活力课程 人文艺术素养课程 科学素养课程 生活技能课程 身心素养课程 课本剧表演 人文艺术素养课程 高中英语情景剧表演 活力辩论 电影赏析 让课程与活力共鸣 人文艺术素养课程 学吹口风琴 书法 合唱 学唱英语经典歌曲 让课程与活力共鸣 科学素养课程 环保创新实验室 中国火箭史学习 活力奥数 让课程与活力共鸣 生活技能课程 布艺制作 模型制作 DIY工艺制作 橡皮章雕刻 让课程与活力共鸣 身心素养课程 趣味足球 少先队活动课程 品读哈佛心理学 让课程与活力共鸣 （1）建立活力课程组织机构 活力课程的管理与评价 （2）加强课程实施的指导与培训 （3）活力课程的实施安排 让课程与活力共鸣 （4）活力课程的评价 活力课程的研究 3.总结阶段：（2018.5—2019.6）在不断深入研究的基础上，及时进行理性思考和科学总结，撰写研究报告，整理研究材料和附件，形成语文、英语、数学、劳技、美术、音乐、创新实验室、德育等领域的校本教材、案例专辑等，接受专家评定，并在日常教学中实施教学。 2.实施阶段：（2017.4—2018.4）全面开展活力课程的开发和实施研究，边开发边进行课程教学实施，参加总课题成果报告会和中期展示会，完成部分阶段性研究成果，发表相关论文。  1.准备阶段：（2016.12—2017.3）确定研究目标、研究内容、研究过程等，完成方案制定，前期论证等工作。 让课程与活力共鸣 活力课程的研究的预期结果 活力课程的实践和研究的相关论文 让课程与活力共鸣 让课程与活力共鸣 * * 一、活力课程的开发 * * 一、活力课程的开发 * * 一、活力课程的开发 * * * * 一、活力课程的开发 * * 一、活力课程的开发 * * 一、活力课程的开发 * * * *