教师专业成长心理学视角课件.pptVIP

;“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他（藤野先生）是最使我感激，给我鼓励的一个。”　　———鲁迅 “是我的老师（安妮·莎利文）开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。”　　 ———海伦·凯勒 ;;;1、何为专家教师？ （1）什么是专家？ A.专业表现 洞察力 动作快 记忆强 反思力;B.专业知识、技能与能力 专门化（specialized） 存在“非专门化”的专家吗？ 研究表明，不存在“通”才，尤其是在当前分工越来越细的社会之中。 如金庸，杨振宁 社会现象表明，“面面俱到”的专家，已经对各自领域造成非常大的负面现象。 如伪专家，赝科学 ;C.社会文化规则制约下领域专家 衡量一个人是否为某领域专家，并没有一套永恒不变的标准；该标准处于特定时空环境之中。 过去与现在 医生的标准 中国与外国 大学教授的标准;（2）专家教师是什么？ 情景一：在课上，大家都在认真听讲；但是有一个学生在睡觉，请问你怎么办？ ;情景二：2009年4月17日，上海152所中学共计5115名学生参加了两个小时的PISA考试，结果阅读、数学和科学三项内容测试在经合组织约70个经济体中均名列第一。;专业表现 洞察力:课堂观察 动作快:即席应对 记忆强:学科知识 反思力:原因探讨;专业的文化制约性 学科性质