19精彩极了和糟糕透了 2 6) (修复的).docVIP

19 “精彩极了”和“糟糕透了” （第1课时的教学设计） 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 ２、抓住文中描写父母语言、动作、神态的句子，感受父亲和母亲对巴迪的诗的不同评价。 教学重点： 了解课文主要内容。 抓住文中描写父母语言、动作、神态的句子，感受父亲和母亲对巴迪的诗的不同评价。 教学难点： 抓住文中描写父母语言、动作、神态的句子，感受父亲和母亲对巴迪的诗的不同评价 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、抓住关键词，导入课文题目 师：学课文之前，我们先来认识两个词。（出示：精彩 糟糕）谁愿意读这两个词？（生读词语 指导写：糟糕 提示：左窄右宽）在本子上练习写两遍。 师：根据你对这两个词的理解，你能试着分别用“精彩”和“糟糕”说句话吗？ 师：（根据学生说的句子相机评价）从刚才同学说的句子中，我们可以看出这是一对――（反义词）这一对反义词是怎样联系在一起的，这就是今天我们要学习的课文。齐读课题。 二、整体感知课文内容。 1、请同学翻开书，自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。读完后想想：课文主要写了一件什么事？（生自由读课文） 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，想必这些词语难不到大家。自己小声试着读一读，把你觉得难的词多读几遍。 （1）指名学生提醒易读错的词语，师相机指导。歧途 位置 腼腆 （2）指导书写“誊”，自由在练习本上