自由组合定律书本P11.PPT

* * 提出的假说可以解释所观察的实验现象即可说明假说是对的吗？要做实验！测交！那为什么要用测交？我们可以尝试自己来分析一下。 假说的核心是：。。。。1、只要证明F1产生的配子种类是这四种即可。那可以通过直接观察配子的方法去研究吗？不行。配子是要给谁的？给子代的。那可不可以想办法让这些配子的基因所控制的性状在子代中表现出来？要找个搭伙的配子，比如这些精子，要找个卵细胞！这个卵细胞可否是YR，不行，会把那四种配子遮盖住，只能选择yr，因此选择交配的个体是隐性纯合子，这种交配方式就叫测交。实验结果与预期结果一致，假说正确。得到自由组合定律。 小组完成后投影展示，说明自由组合定律的实质以及遵循自由组合定律运用的前提条件：两对等位基因需独立遗传，互不干扰，位于非同源染色体上。记得板书。 反问：是否所有的两对等位基因的单独分析符合分离定律，一起分析时就遵循自由组合定律呢？还是回到本质！自由组合定律的前提是：两对等位基因必须位于非同源染色体上才可。板书步骤：步骤一：写出该题的相对性状；二：判断显隐性关系；三：写出亲子代的遗传图解；先分析每一对相对遗传的结果，后运用乘法原理解题。 * 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 广州市花都区邝维煜纪念中学 高三生物：叶青 考纲要求： 基因的自由组合定律（II）。 本节课学习目标： （1）理清孟德尔的实验过程及思路，熟悉假说演绎法的过程。 （2）结合减数分裂过程染色体的行为画出对应染色体上的基因，从而说出自由组合定律的实质和适用的前提条件。 （3）观察棋盘法及单对遗传性状分析的结果，总结出遗传题的解题规律及步骤。 P × 黄色圆粒 绿色皱粒 F1 黄色圆粒 × F2 黄色 圆粒 绿色 皱粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 315 101 108 32 9 : 3 : 3 : 1 对每一对相对性状进行单独分析： 粒色 黄色 绿色 Y y 315+101=416 108+32=140 粒形 圆粒 皱粒 R r 315+108=423 101+32=133 黄色 : 绿色≈3:1 圆粒 : 皱粒≈3:1 YY RR yy rr Yy Rr 基因的分离定律 F1 Yy Rr ? ? F1配子 YR Yr yR yr F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。 每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 YY RR yy rr Yy RR YY Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy RR YY Rr yy RR yy Rr yy Rr YY rr Yy rr Yy rr F1配子 YR yr yR Yr YR yr yR Yr 活动1 完成导学稿P3的任务3中的前半部分。 时间：5min YR Yr yR yr Yy Rr F1 yy rr 验证：测交实验 × yr yy rr YyRr Yyrr yyRr 自由组合定律（书本P11） 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 活动2 完成导学稿P2的任务2，分析自由组合定律的实质。 时间：4min 小组讨论完成导学稿P2的即时巩固1。 时间：3min A a B b 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 A a B b A A B B a a b b A B A B a b a b A A B B a a b b A A B B a a b b A B A B a b a b * * 提出的假说可以解释所观察的实验现象即可说明假说是对的吗？要做实验！测交！那为什么要用测交？我们可以尝试自己来分析一下。 假说的核心是：。。。。1、只要证明F1产生的配子种类是这四种即可。那可以通过直接观察配子的方法去研究吗？不行。配子是要给谁的？给子代的。那可不可以想办法让这些配子的基因所控制的性状在子代中表现出来？要找个搭伙的配子，比如这些精子，要找个卵细胞！这个卵细胞可否是YR，不行，会把那四种配子遮盖住，只能选择yr，因此选择交配的个体是隐性纯合子，这种交配方式就叫测交。实验结果与预期结果一致，假说正确。得到自由组合定律。 小组完成后投影展示，说明自由组合定律的实质以及遵循自由组合定律运用的前提条件：两对等位基因需独立遗传，互不干扰，位于非同源染色体上。记得板书。 反问：是否所有的两对等位基因的单独分析符合分离定律，一起分析时就遵循自由组合定律呢？还是回到本质！自由组合定律的前提是：两对等位基因必须位于非同源染色体上才可。板书步骤：步骤一：写出该题的相对性状；二：判断显隐性关系；三：写出亲子代的