2017年牛蹄镇乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《“国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目》 牛蹄镇实施方案 为贯彻落实《陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教〔2017〕177号）、《陕西省教育厅陕西省财政厅关于公布2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知》（陕教〔2017〕270号）文件精神和相关要求，以校本研修为基础，以网络研修为支持，结合区实施方案以及我镇实际，特制订本网络研修与校本研修整合培训实施方案。 一、研修主题 基于重难点的教学能力提升 二、研修目标 1.教师课堂教学在研修中走向优化 聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。 2.学校校本研修质量提升 培育团队：结合校本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。 沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校本资源库。 探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。 三、研修原则： ㈠、网络研修与校本研修相结合。基于教师教学实际环境，将网络研修与校本研修相结合，引导教师在反思体验中学习，在借鉴实际中改进、在研修分享中提升。 ㈡、引领性研修与自主性研修结合。引领性研修时根据中国教师研修网设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。引领性研修告一段落后，学校可参照其引领模式结合本校实际组织实施自主性研修。中国教师研修网将基于协助。 ㈢、任务学习与拓展学习相结合。学员在完成每个阶段任务规定的学习任务时，还可以参加平台非规定学习内容的学习，这将作为其拓展积分。拓展学习可以令学员感受网络研修无处不在的学习和收获，从而形成常态性研修。 ㈣、学习与工作相结合。学员在完成学习任务的同时，要认真完成本职工作，做到学习、工作相结合，努力做到两不误、两提升。 五、组织管理 1. 管理—支持体系 建立“学校管理员—学校学科工作坊—参训教师”的业务管理线。管理通道顺畅，做到职责明晰，责任到人，事有人管，确保研修措施落实到位，确保项目研修科学有序和运作高效。 ⒉ 管理—领导团队 （一）加强组织领导 1、“国培计划”项目领导小组： 组 长：侯启康 副组长：胡芳香 成员：石艳 陈洁 孙碧 刘辉 朱常春 其中副组长胡芳香担任校级管理员，其他成员担任坊主的工作 2、校级管理者职责 （1）制订方案。参照项目实施方案，根据本学校（幼儿园）/片区实际情况，制定网络研修与校本研修整合培训工作方案。 （2）完善制度。完善校（园）本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。 （3）队伍建设。根据学校（幼儿园）/学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。 （4）监督管理。做好教师研修的过程监管和绩效评估工作，编写研修简报。 （5）实践测评。组织推动教研组、学校（幼儿园）/学区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。 （6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校（幼儿园）/学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。 3.校（园）级坊主职责 （1）制订计划。结合本校（园）教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。 （2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会。 （3）成果推送。对学员作品集进行评价、推优及精品点评。 六、研修对象与时长 研修对象：面向牛蹄镇34位在职教师 研修学时：120学时 研修时间：2017年10月23——2017年12月31日。 七、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。 网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。 校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。 现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，