《孩子心智成长的5个阶段》培训总结剖析.docx

PAGE 《孩子心智成长的5个阶段》培训总结 第一阶段 0-1岁 孩子的需要或行为（0-1岁） 肚饿——被喂食物； 受惊——被拥抱； 哭泣——被拥抱； 让孩子知道他的重要性及家长多么需要他。 在这一阶段孩子的需要得到满足（0-1岁） 孩子会觉得生长在一个安全的地方； 性格开朗。 未能在这一阶段满足孩子的需要（0-1岁） 异乎寻常的极度害怕被遗弃。 由于孩子的需要未能得到满足，长大后可能会出现以下个性/特征（0-1岁） 表现一种出异乎寻常的极度害怕被抛弃的表现； 拼命地寻找一个依赖的对象； 需要别人照顾； 不能深信任何人。 与此阶段有关的成人心理障碍（0-1岁） 极力维持毁灭性的感情关系； 展示偏执狂的倾向，如暴饮暴食； 过分需要别人夸奖。 其他补充（0-1岁） 关于孩子爱吃/咬东西：0-1岁是孩子的敏感期，他会通过嘴巴感受，抓到什么东西就放嘴里；如果这阶段怕他脏不让他啃，他就会啃手指头等；所以应该尽可能让它尝各种东西，保证东西是干净的就可以。 关于妈妈与孩子的分离：3岁以前妈妈不要和孩子分开，3岁前是孩子重要的安全感建立时期，也是孩子人格成长最重要的时期，孩子认的是血缘关系，这种关系爷爷奶奶给不了。 关于如何补偿安全感：如果已经过了这个阶段想给孩子增加安全感，可尝试以下行为： 很慢地在孩子背后画8字形，正8反8 不重要，速度越慢越好，不需要刻意为之，在氛围舒适且不经意的时候就给他画——安全感从背部下手，常常给孩子做按摩，补他小时候缺的安全感。 第二阶段 2-3岁 孩子的需要或行为（2-3岁） 孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力及限制（如控制大小便）。 在这一阶段孩子的需要得到满足（2-3岁） 如果有家长支持及受到尊重的对待，他会获得充满自主能力的感觉及觉得他自己对这个世界有一份影响力。 未能在这一阶段满足孩子的需要（2-3岁） 经常觉得自卑、无庸及不可爱； 不相信自己在世界上有存在的理由； 把自己塑造成一个必须依靠别人的人。 与此阶段有关的成人心理障碍（2-3岁） 不知道自己真正需要些什么； 不能拒绝别人的要求； 害怕有新的经验（不敢做任何新的尝试）； 害怕面对别人的愤怒。 其他补充（2-3岁） 关于爬行：2岁开始的孩子会通过手脚学习，让他爬，爬的过程会增强孩子的身体协调能力；如果小时候没有爬够，以后注意力难集中。 关于摔倒：小孩子摔倒了磕碰了，有些大人会打桌子、打地等，这会给孩子造成“都是别人要害我”的感觉，应该让孩子自己爬起来；不要大叫，大叫会让孩子觉得摔倒是一件很大的事。 关于吃饭：吃饭是人的本能，老人带孩子会希望孩子多吃，这样老人看着高兴，但是由于时代背景不同，老人喜欢多吃是因为老人生长的年代物资匮乏，现在让孩子多吃，孩子会对吃饭产生抗拒； 正确做法是： 家里吃饭的时候，给孩子一个宝宝椅，给他适当的量，让孩子自己吃，时间一到，把孩子的碗也收掉； 把桌子擦干净，孩子吃饭的时候撒了脏了也没关系； 在饭桌上不要骂孩子，那一刻孩子会养成经验模式——吃饭是会被训的；所以无论发生什么，饭后再说。 关于陪伴：孩子比大人敏感，孩子与妈妈互动时孩子才会觉得有陪伴。 关于恐吓：千万不要随便吓孩子，比如突然玩消失，孩子会觉得世界崩塌，妈妈会获得孩子没有我不行的满足，但孩子会留下创伤；孩子天生是不怕黑的，因为孩子在妈妈肚子里就是黑的，不要用黑吓孩子；不要吓孩子说“警察叔叔来抓你”、“再不过来就要喊老师”等，会让孩子与警察、老师之间产生隔离。 关于说谎：孩子天生是不会说谎的，说谎是后天习得的，比如在检票时妈妈教孩子谎报年龄，结果孩子报真实年龄后被妈妈骂，这时候孩子会学到“当我说真话的时候我会被惩罚”的经验；还有的时候，孩子说了真话被打，他就会说假话保护自己；父母的行为会影响孩子，比如父母约定好的事情没有真实做到，孩子会认为那我也可以食言。 关于挑食：人一定会选择自己喜欢吃的东西，部分孩子可能是因为安全感不够，所以选择自己有安全感的。 关于父母对孩子的爱：很多父母对孩子的爱是有条件的，条件是“你要听话”，经常会说“假如你不听话的话，我就要打你”之类的，而孩子对父母的爱是天生的、无条件的。 关于心理暗示：不要说孩子不行，当你在挑孩子刺的时候，孩子就泄气了，所以要更多的给孩子认可的部分，不要用负面词汇，用正面词汇；心理学有一名词“妈妈的咒语”，“你怎么这么笨啊”“你怎么这么不自信呢”“你怎么这么内向呢”等会强化孩子的负面行为，所以这种话都不要说。 关于孩子的自我意识：2-3岁孩子也有自我意识，我是我，其他人是其他人。如果有亲戚家的小孩拿了玩具，父母训斥自己孩子，会混淆孩子自己和他人的角色，使孩子失去自我保护的意识。这时候要跟别人说“这是孩子的”，然后引导孩子，比如别人给孩子玩具时，问孩子 “哥哥给你玩玩具你开心