用七八的乘法口诀求商.doc

用七八的乘法口诀求商 教学内容： 教科书第38页例1、“做一做”及练习八。 学习目标： 1、学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、能比较熟练的运用乘法口诀求商，并会在具体情境中用除法解决实际问题。 教学重难点： 学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。 学习过程： 一、复习旧知（今天我们二年级来了一小位客人，让我们看看他是谁？） 1、青蛙跳伞 2、补充口诀我最棒 二、板书课题 小青蛙带来的这些游戏都是用2—6的乘法口诀来求商的，那么今天这节课，我们来学习用7、 8的乘法口诀求商。（师板书课题） 三、出示学习目标 那么这节课我们要学会的本领是： 1、我会用7、8的乘法口诀求商。 2、我知道用乘法口诀求商的方法。 师：要达到学习目标，离不开同学们认真自学，大家有信心达到学习目标吗？（有） 四、出示自学指导（教师边口述，学生边自学） 六一儿童节就快到了，二年级的孩子们正忙着装扮教室呢！你看，第一组在做小红旗，第二组…… 让我们一起来看第一组学生们做的小红旗，这么多这么好看！我们一起帮第一组学生完成自学指导一吧： 自学指导一： 1、找出图中的数学信息，在练习本上列出乘法和除法算式，并说出你用的是哪句乘法口诀。 2、同桌互相说说,计算除法时，你是怎么想到这句口诀的？ （3分钟后比一比谁的答案最正确。） 先学后教： 1、学生在教师指导下看图自学。师巡视，确保每一位学生都能自学。 2、指名差生回答问题，其他学生补充。 3、小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的乘法口诀。 检测： 师：下面小青蛙来考考同学们，比比谁最棒，算得数、说方法。 28÷4＝ 28÷7＝ 16÷2 ＝ 16÷8 ＝ 48÷6 ＝ 48÷8 ＝ 自学指导二： 同桌合作，用最短的时间把这道题算出来，并说一说你是怎么用乘法口诀求商的？ （3分钟后比一比哪组同桌做的最快，说的最准确。） 先学后教： 1、学生在教师指导下看图自学。师巡视，确保每一位学生都能自学。 2、指名差生回答问题，其他学生补充。 3、小结：乘法口诀缺几，商就是几。 检测： 1、师：下面小青蛙又来考考同学们，送小鸟回家。 2、你是怎样求商的？ 我是这样想的 ：由于除数是7,所以想到要用7的乘法口诀； 因为：（六）七四十二 所以：商是6。 师生小结：《乘法口诀求商歌》 算除法，想乘法，口诀缺几，商就是几。 五、智力加油站（当堂训练） 第一关：看谁最棒！（飘气球） 第二关：我会选择。（多选题） 第三关：小猴摘桃。（全班分两大组比赛） 第四关：小兔子过河。 第五关：篮球比赛。（解决问题） 六、课下作业 必做作业： 1、第38页“做一做”，第3题。 2、第40页练习八，第3题。 选做作业： 李老师带了6位同学去看电影，每张电影票要8元，李老师带着50元钱，够吗？ 七、板书设计 用7、 8的乘法口诀求商 1、看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。 42 ÷ 7 =6 2、乘法口诀缺几，商就是几。 3、《乘法口诀求商歌》 算除法，想乘法，口诀缺几，商就是几。 教学反思： 1、在课堂上我更能关注到学生，通过进一步的追问，鼓励学生说出做题方法，在教学中能找到合适的教学方法、教学切入点。 2、课件起到了辅助作用，可爱有趣的动画图片适合低年级段的教学，调动了孩子的积极性。 3、我的课堂过渡语可以再用心设计，数学课应该力求语言精炼、准确、衔接到位。 4、结束部分不应该是当堂训练环节，“智力加油站”是当堂训练的变形，最后一个环节应该改为课下作业。整个教学流程还差了一个全课总结，孩子们说收获环节，如果稍作调整就会更好。 5、我应该更高关注一些细节，比如孩子们读48除8等于6，我就没有及时的纠正，应该读48除以8等于6，一个很好的教育契机没有抓住；我在说小旗时，量词使用不当，不应该说“个”，而应该是“面”；再比如我的板书应该避免随意性，粉笔颜色用得很不好，后面的孩子几乎看不清，降低了我的教学效果。之后的教学，我应该多多关注这些细节，力求用最精致的教育，打造一个高效的课堂。