第三单元自然界的水（复习课）教案.doc

《第三单元 自然界的水》复习课 南阳市第二十二中学 苏国平 教学内容：人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》复习课，1课时。 教学分析： 本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。 学情分析： 学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。 教学目的： （1）将本单元所学知识进行梳理总结； （2）巩固已学知识； （3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。 教学理念： 通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：巩固已学知识。 教学难点：提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。 教学过程： 师：通过本单元的学习，同学们已学了不少与水有关的知识，对微观世界的分子和原子也有了初步的认识，这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结，温故而知新。下面请同学们结合课标，通过小组讨论或者复习课本来梳理本单元知识，并以知识树或者图表等方法在纸上画下你们小组的疏理结果，看哪些小组完成的又快又好。之后请各小组分别前来展示，并用简练的语言介绍你们的作品.下面开始时间8分钟。 学生活动：讨论或复习课本，画知识网络。 师：请各小组派代表展示梳理结果。 生展示，师评价或小组互评（时间20分钟） 师：看来我们各小组的同学都很下工夫，各有千秋，也相信大家通过这样的方式进行复习会有不一样的收获。老师也画了本单元的知识网络，感觉都没有大家的精彩，不过还是愿意和大家分享一下。（展示课件上的知识网络） 下面请同学们结合我们的复习完成课堂练习，时间5分钟 学生练习 学生展示答案并个别讲解。 小结:看来大家掌握的都很好，相信通过本节大家的共同努力和交流，你们都有了很大的收获，个别问题我们课下课继续探讨。 附课堂练习： 课堂练习 1.水分子分解的微观过程如图所示．下列说法错误的是（　　） A、原子是化学变化中的最小粒子 B、在化学反应前后，分子和原子的个数都不变 C、在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 D、在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气 2.净化水的方法有：①过滤；②加明矾吸附沉淀；③蒸馏；④消毒杀菌，要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（ ） A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②①④ D. ①③④ 3.酒精在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水，根据这一事实可以判断酒精的组成中（ ） A.只含有碳、氢两种元素 B.一定含有碳、氢、氧三种元素 C.肯定含有碳元素，可能含有氢、氧元素 D.肯定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 4. 经实验测定某种物质中只含有一种元素，下列推断正确的是（ ） A、该物质一定是纯净物 B、该物质一定是单质 C、该物质一定不是混合物 D、该物质一定不是化合物 5．有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、食盐、还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其组成作了“简化”），将其经去渣去臭处理后可转化为冲厕所用的清洗用水。 ⑴采取 操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙； ⑵用 物质可除去污水的臭味； ⑶把生活污水回收处理后，进行再利用的目的是 。 6． 在下图分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是_________，化合物的是__________，纯净物的是__________，混合物的是_______，氧化物的是________(均填容器下的代号)。 组成 混合物 结论：水是由氢氧元素组成—元素