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第二周填数游戏博雅课
填数游戏
一、教学内容
简单的数独游戏
二、教学目标
知 识 与 技 能:学会做填数游戏。
过 程 与 方 法:经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。
情感态度与价值观:在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。
三、教学重难点:学会做填数,初步学会分析推理。
四、学情分析
学生已经学习了5以内的加减法,具备做简单填数游戏的基础,同时也为之后学习连加打下基础。
五、教学过程
(一)创设情境,导入课题
师:同学们,你们喜欢游戏吗?
生:喜欢。
师:我们一起做个小游戏吧!我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出大白……
生:(玩游戏:)
师:谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜?
生:遵守游戏规则。
师:今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩,不过在玩游戏时要有要求:一是我们要遵守游戏规则,二是大家在游戏中要学到数学知识,大家能做到这些要求吗?今天我们就学习《填数游戏》
(二) 自主探究,建立数学模型
1.出示“第一关”
师:游戏规则是什么呢?谁能帮我们读一读(放慢语速):每个空格中只能填写1.2.3中的一个,每个数字不能重复。
师:听读了这个规则,你觉得你在填数时需要注意点什么呀?
生:………(及时评价学生,如:你真棒,真会思考,观察得真仔细)
师小结:老师听懂了,你们都提醒同学们了,说每一横行、都得有1,2,3,而且还不能重复。
2.出示“第二关”
师:第二关游戏规则是什么呢?请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、只能出现一次。
师:谁填好了,请把你的想法与大家分享。
3.出示“第三关”
看来前两关太简单了,现在老师把这两关合并到一起,你们还能顺利闯关吗?
生:能。
师:请拿出作业纸完成第三关。
师:同学们,这么多个空格让你来填,如果请你填,你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?有想法了吗?你是观察哪一横行,哪一竖行的,观察大屏幕想一想。
生:思考。
师:想好了,用端正的坐姿告诉我,你已经想好了,告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了,谁来说?我第一个空格填在哪里啊?
生:上台指一指,讲一讲。
师:学生来到前面,为了让其他同学能够听清楚,所以我们上来之后都先告诉同学们:我是观察的这一横行,还是观察这一竖行,行吗?
(三)练习巩固
师:那有这么多个空格,你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。
生:动手做。(教师巡视,及时鼓励)
师:好,停,同学们,我看填的差不多了,坐直,用坐姿告诉我你准备好了,同学们,我转了一圈,看到同学们都愿意先填这个空格,填5,这个空格,填5,然后这个格填3。
师:你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?
生:…………
师:你们的意思是说着3横行都缺1个数,所以你们愿意填这样的数是吗?能确定下来填几吗?
师:再来看看,这几个格子的数能确定下来吗?看来小朋友们都有好办法了,赶紧行动起来填一填吧!看看同桌填的对不对,不对的你帮帮他。
师:(整理)谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里啊?
生:……
师:(学生有困难,教师加以引导)
观察这一横行,这个格子可能填几呢?有1,3,4,可能填2,5.
观察这一竖行,这个格子可能填几呢?有.。。。。。。,可能填。。。。,。。.
师小结:回顾一下,他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、5),为什么选择2呢?你知道吗?
生:这一行有5,只能填2。
师:填了2,就可以填哪里了?上面 。。。。。。左面。。。。。。迅速检查一下,对不对。
师:我太佩服你们了,你们竟然能够既观察横行,又观察竖行,知道这里只能填2,多了不起啊!除了这种办法,还有其他办法吗?
生:说方法。
师:他们的方法差不多,都是先观察横行确定范围,再观察竖行确定填几。
师:你们能看懂吗?
师:我先观察这一横行,我发现这一横行缺2和4,我在观察这一竖行,我发现这一竖行缺2和5,那你知道这一格该填几吗?
生:填2。
师:是填2吗?为什么这里填2呢?
师:噢……这一格是这一横行和这一竖行的交叉点,所以缺2填2,那2确定了之后,往下好填了吗?
生:……
师:看来同样一个游戏,我们可以有好多不同的办法,条条大路通罗马。
(四)课堂小结,渗透数学文化
今天,我们在数学王国玩了填数游戏,在此过程当中,同学们都想到了自己的好办法,你们特别了不起!老师真得特别佩服你们!我们今天玩得猜数游戏叫做数独,它的前身是我国古代经典的数学游戏“九宫格”。
(五)推广练习
六、板书设计
七、课后反思
学生已经学习了5以内的加减法,具备做简单填数游戏的基础。本节课对学生来说难度不大,培养了学生学习数学的兴趣,同时复习
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