清华版三年级上册信息技术航天梦喜圆说课ppt课件普惠乡中心学校孙晓晓.pptVIP

航天梦喜圆 ——“形状”与填充工具 库尔勒市普惠乡中心学校 孙晓晓 课程设计 一、说教材 二、说学情 三、说教法与学法 四、说教学流程 五、说课后反思。 一、说教材 1、教材地位和作用 《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》是清华版小学信息技术教材三年级上册第五课，本课开始学习WIN 7的“画图”程序。学生开始体验使用计算机程序处理加工信息。程序是计算机处理信息的工具，窗口是程序运行的主要方式，对于这些知识，教材没有做过多的介绍，只是将会影响学生本课操作的可能的障碍扫除掉，文件的保存知识和操作部分也是如此。这是为了将学习内容集中到画图上。这些知识，经过一定时间、一定量的程序应用和窗口操作，学生自己会领会。 　　 本课从基本图形的画法开始，再利用基本图形的组合来完成本课的画图任务。画图程序的优势在于利用能方便画出的规则几何图形，组合成所需要的图，这也是计算机画图方法的特点之一。本课正是从这点入手，一方面体现了“画图”的特色，同时也降低了难度，有利于学生的入手。 本课任务为画“火箭”，教材在画图的步骤中，分析了构成“火箭”的基本几何图形，引导学生在画图时，要注意分析图形的组合，这同样体现了计算机画图的画法特点。 一、说教材 2、教学目标 知识与技能： 1、通过“画图”，初步了解程序和程序窗口。 2、能画出矩形、三角形、圆角矩形等图形。 3、通过教材所示的方法画出“火箭”并涂色。 4、会保存文件。 过程与方法： 通过绘制“火箭”图形的过程，培养学生正确使用画图工具的习惯。 情感态度与价值观： 激发学生的学习兴趣，产生学习动力，培养学生敢于尝试创新的精神。 一、说教材 3、教学重、难点 重点：会用“形状”与填充工具画出“火箭”图形。 难点：在绘制“火箭”图形的过程中，掌握组合图形的方法。 二、说学情 三年级的小学生由于种种原因，对技术操作能力和对“信息”的意识及情感大不相同，然而教材是统一的，从某种程度上讲无法照顾到不同学生的个性化需求，因此我采用小组合作来解决学生的个别差异，通过小组成员相互帮助，相互协作，达到共同提高。 三、说教法与学法 教法：教师在占用课堂时间较少（大约是30） 的情况下，采用演示法、讲解法、指 导法、以任务驱动模式来达到教学效 果。同时，教师在教学过程中恰当地 给予学生启示。 三、说教法与学法 学法：学生在教师的指导下带着任务通过自主学 习、小组合作、实际操作等方式，逐步完 成任务，使学生在完成任务的过程中不知 不觉地实现知识的传递、迁移和融合。利 用小组合作，目的是考虑到整个班级水平 有差异，分成几个小组，在每组中设立一 位电脑较好的学生担任组长，负责这组学 生的答疑和纪律等，这样不但能分担教师 的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知 识，并且有问题可以及时解决，充分发挥 学生的团结互助精神。 四、说教学流程 1、新课导入（2-3分钟） 2、新课教学（30分钟） 3、评价分析（7-8分钟） 1、新课导入 师：同学们，我国的载人航天 事业取得了令世界瞩目的进步，一枚枚运载火箭拔地而起，把神舟飞船送入太空，那接下来我们就一起来学习如何绘制火箭吧！ 2、新课教学 本环节分三个步骤进行展示： （1）启动“画图”程序，打开“画图”窗口。 （2）画“火箭”。 （3）拓展练习和保存文件 （1）启动“画图”程序，打开“画图”窗口。 功能区 绘图区 状态栏 窗口控制按钮 标题栏 三角形 圆角矩形 矩形(长方形) （3）拓展练习和保存文件 用同学们自己的名字作为文件名保存好文件。 ①输入文件名 ②单击 3、评价分析 首先展示学生的作品，组织学生进行 交流评价。先由学生自评，再由其他学 生评，然后教师对本课内容进行梳理归纳, 并对学生的总体情况进行评价分析。在评价的最后，指出不足，以有利于学生进一步提高。 五、说课后反思 从整堂课的教学过程来看，学生在教师的引导下充分地自主探究、合作学习，达到了预期效果。但也存在一些不足： 1、个别学生的接受和操作能力弱，未能跟上教学节奏； 2、对图形的美观意识强调较少，以至于学生组合的图形不协调； 3、课程设计还不够完善、简练，没有充分考虑时间的分配。特别是在拓展练习中，同学们绘制火箭发射架时间不够，未能完成火箭发射图。 对于以上几个问题，在今