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六 认识图形 一、教学内容 1、通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。? 2、能对简单几何图形进行分类。? 3、能对几何图形有一定感性认识，知道名称并能识别。 二、教学目标 知识与技能：使学生对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。? 过程与方法：培养学生初步观察、想象和语言表达能力。?? 情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。? 三、学生情况分析 学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形。但是要 经历从实物中在抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体图形之间的关系，进行合理的拼组的过程，学生可能会存在接受困难的问题。 四、教学重点 知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。 五、教学难点 在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。 学困生突破方法 分三个层次进行：知识的引入——知识的教学——知识的运用，符合学生掌握知识规律。考虑到学生认识事物都有一个“形象——表象——抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。 七、课时安排 2课时 认识图形 教学内容：