100以内数的认识复习（高娜定稿）.docVIP

100以内数的认识 课 型：复习课 复习目标： 1.会按顺序读100以内数的。会用以计数单位为标准的数数方法； 2.会认计数单位百位、十位和个位，知道各数位之间的联系。会正确读数和写数。 3.通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。 复习重点： 1.会认计数单位百位、十位和个位，数位、位数之间的关系； 2.会正确读100以内的和数和写100以内的数。 复习难点： 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。 复习方法： 归纳整理、游戏法 评价方案 1.采用课堂观察、提问、课中的实际操作来检测目标1。 2.采用提问、课堂观察来检测目标2。 3.采用提问来检测目标3。 学习过程： 回忆引入 揭示课题 小朋友，喜欢做“石头、剪子、布”的游戏吗？教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。 问题：（1）从25起，一个一个数到32 （2）从60起，十个十个数到100 （3）从48起，两个两个数到68 刚才我们能用各种方法数数，有一个一个数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个往前数。这些数都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内数的认识。 二、 系统梳理 知识再现 1、数数 （1）从你写的这个数开始往前数5个。再从它往后数5个。 (请个别学生起来数。) （2）数出56后边的5个数。 （3）在0和8之间有几个数。 （4）你能把老师写的这些数分分类吗？ 0 8 9 27 56 99 100 你为什么这样分？ （按一位数 两位数 三位数分类） 想一想:一位数中最小的是（ ）最大的是（ ）； 最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）； 最小的一位数和最小的两位数相差（ ）； 最大的一位数和最大的两位数相差（ ）。 2、数的组成 48里面有（ ）个一和（ ）个十。100里面有（ ）个十。 43是（ ）个十和 （ ）个一组成的。 99里面有（ ）个十和 （ ）个一。 至此达成目标一 小结：数数时要熟记整十数的顺序，当数到几十九时就能立刻想到下一个整十数。 3、读数和写数 读数和写数都从哪起的呢？——板书：读数和写数都从高位起。 （1）写数。要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数） （2）猜数。我写的这个数是由6个十和3个一组成，请问这个数是几？ 你们能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？ 请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。 同桌互相说数，猜数。并把数字卡片帖在自己的胸前。 独立完成练习：一个两位数，个位上的数是5，十位上的数是7，这个数是（ ）。 至此达成目标二 小结：读数和写数都从高位起。 4、 数的顺序和大小比较（1）比大小 50○40 70○80 99○100 29○34 42○24 81○79 9 ○19 63○36 说说在比较数的大小时，先看什么，再看什么。 （2）猜猜我是几？ 我比5多20。我是（ ） 35比我多5。 我是（ ） 我比78少70。我是（ ） 两个我合起来是80。我是（ ） 小结：比较两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数相同，个位上的数大，这个数就大。 三、运用知识 复习提高 (1)你能把80在计数器上表示出来吗？生拨计数器，说说你是怎么拨的？ (2)请个位上是0的小朋友站起来。这些两位数有什么特点？谁能说出个位上是0的其它两位数？ [10、20、30、40、50、60、70、80、90] (3)你能把75在计数器上表示出来吗？说说是怎么拨的？ (4)请个位上是5的小朋友站起来。还有哪些两位数，他们个位上的数也是5？ [15、25、35、45、55、65、75、85、95]学生口头回答。这些数有什么规律？ 在这些数中有一个很特殊的数，它是几呢？ 可让学生先猜，然后说说理由。如果说不出，再提示：个位和十位上的数字是相同的。你能在计数器上拨出来吗？说说这两个5表示的意义相同吗？十位上的5表示什么？个位上的5表示什么？ (5)请十位 上的数与个位上的数相同的小朋友站起来，还有哪些两位数也是这样的？ [11、22、33、44、55、66、77、88、99] (6)最大的两位数就在这些数里面，你能把它找出来