14再见了，亲人导学案.docVIP

课 题：14再见了，亲人 课 型：精读 单元主题：第四组 感人的故事 课 时：两课时 设 计 者：明港办事处吕槐小学 敬晓桦 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求： （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 （3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 （4）在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。 （5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 2、教材分析： 《再见了，亲人》为叙事抒情散文，描写了1985年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人敏依依惜别的动人情景。表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 3、学情分析： 由于学生对抗美援朝不是很了解，教师在教学前可引导学生观看电影，收集资料，未体会课文表达的思想感情做好铺垫。 学习目标： 1. 会在脱离语言环境的情况下通过认读字词和书写练习，学会12个生字，联系课文语境，理解“雪中送炭、情谊、代价”等重点词语的意思。（第一课时） 2.练习正确、流利、有感情的朗读课文，通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，感受课文表达上的特点。（第一课时） 3.理解课文内容，体会中朝人民的伟大友谊，受到情感的熏陶和心灵的震撼。（第二课时） 学习重难点： 学习重点：理解课文内容，体会中朝人民的伟大友谊，受到情感的熏陶和心灵的震撼。 学习难点：在自主探究、合作学习的基础上，感受课文表达上的特点。 评价任务： 任务一：书写“战役、封锁”等词语。 任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读课文。 任务三：在学生对课文整体把握的基础上，借助课堂观察和提问、师生互动、课堂评价，体会中朝人民的伟大友谊，受到情感的熏陶和心灵的震撼。 课前准备： 幻灯片、班班通 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 了解背景 导入新课 活动一 1.播放《中国人民志愿军军歌》 2. 出示图片，火车站分别图。引出课题。 环节二 初读感知 扫清障碍 活动一 1、自读课文。 2、检测字词 出示生字词 战役 封锁 暂时 硝烟 刚强 大嫂 篮子 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 指名读 范读 齐读 3、再读课文，展示问题。 ①默读课文1、2、3自然段。想一想：课文中写到了哪些“亲人”？她们为志愿军做了哪些事情？ 4、学生回答，教师归纳整理：送打糕 救伤员 救老王 挖野菜 （投影） 学生能准确认读生字词的读音，并能把句子读流利，读通顺。 （评价目标一） 在老师的引导下，能用简练的语言概括出朝鲜人民为志愿军做的几件事。 第二课 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 回忆亲人 直接导入 活动一 1、这节课我们继续学习第14课《再见了，亲人》，伸出手指和老师一起写课题，齐读课题。 2.看到课题，你的脑海里浮现出哪些人的身影？想起了他们做的什么事？是啊，这三人为志愿军做出了这么大的牺牲，付出了这么大的代价。现在让我们穿过时光隧道，一起回忆五十多年前发生在朝鲜战场上可歌可泣的一幕幕。 环节二 精读品味 体会感动 活动一 1. 请同学们打开课本。默读课文，画出最能打动你，能让你泪湿双眼的句子，同时用一个词或一句话概括自己的感受，写在句子旁边。 学生能划出受感动的句子，并批注自己的感受。 （评价目标二） 活动二 预设交流： ⑴记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打稿，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ 哪些词给你留下了深刻的印象？从“冒、穿”这些动词中，你体会到了什么？ 大娘真是想志愿军所想，急志愿军所急啊！这种做法，用文中的一个词来说，就叫----“雪中送炭”。 什么是“雪中送炭”？文中指的是什么？ 大娘送去的仅仅是打糕吗？ 假如你就是其中一个参加阻击战的志愿军战士，你会怎样读这段话？ ⑵我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。 “唯一”是什么意思？ 是啊！小孙孙是大娘仅有的一个亲人了，可是当敌机来了的时候，她是怎么做的？哪个词让你感受最深？ 假如你就是那位被大娘救下的伤员，你会怎样回忆