四点钟课堂.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 2 四点钟课堂 四点钟课堂 单 位：郑州航空港区吕槐小学 作 者：陈 晓 丽 联 系 人：陈 晓 丽 联系方式 四点钟课堂 一、区域概况 郑州航空港区吕槐小学位于航空港区西南边陲明港办事处镇区，毗邻炎黄大道和北大附中，交通便利。学校所在地民风淳朴，尊师重教氛围浓厚。目前学校正处于整体规划拆迁前夕，学校硬件基础薄弱，校舍建筑面积严重不足，生均建筑面积2.5平方米，功能室和用房几乎为零。近两年来因拆迁大量原住民租住在镇区附近，学生就近入学愿望强烈，造成生源大量增加。目前学校共有10个教学班，在校学生500人，专任教师30人。 留守儿童问题已经受到社会越来越多的关注，有9个留守儿童，还有一部分学生的父母要打工挣钱，有的父母因为拆迁租的房子离学校很远，放学后无人看管的孩子确实存在。他们的人身安全、身心健康理应受到社会的重视。青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的健康成长事关广大人民群众的切身利益。为此，学校将四点钟课堂当做学校教学工作的重中之重来抓好、抓实，抓出成效。 二、背景与起因 “四点钟课堂”是指学校免费为儿童在放学后到家长下班前这段时间提供课业辅导、免费托管、兴趣班等的服务平台，以帮助上班族父母还没下班，学生放学后，出现的一段“管理真空”，以减轻上班族家长教育管理孩子的压力。因为小学生下午四点放学，故而称之为“四点钟课堂”。 下午孩子放学早, 然而许多家长往往要下午6点之后才能回家，他们无暇顾及这些早放学的孩子。而这些学生尤其是小学生的自我照顾能力较弱，很容易出现安全隐患，因此在这一两个小时的“真空时间”里，孩子的安危让家长顾虑重重。我们利用社区现有的场地和资源创办“四点钟课堂”，为家长解决了后顾之忧，为学生提供了学习娱乐的场所。 三、经验做法 （一）重新定位“四点钟课堂” 最初的“四点钟课堂”就是为了给孩子辅导作业，这导致了人们对“四点钟课堂”的刻板印象。很多老师在“四点钟课堂”宣传阶段时，就没有把“四点钟课堂”定位好，一概地宣传它的课业辅导功能。加上急于求成，在面对家长咨询的时候也未作应该的澄清，导致家长在“四点钟课堂”的认识上存在偏差，甚至认为“四点钟课堂”是专门为提高孩子学习成绩而设的，对“四点钟课堂”抱有太高的、不符合实际的任务目标。 1．课业辅导的功能。依然推出“四点钟课堂”课业辅导服务，为孩子们辅导功课，但与以往不同的是要明确每一个学生必须在做完所有会做的作业后才可以提问，这样，老师就课业一次解决一个孩子的问题；其次，每月召开家长会，加强与学生家长的沟通，澄清他们对“四点钟课堂”的误区，让他们清楚“四点钟课堂”服务是从16:00到17:30（下班），只有一个半小时，“四点钟课堂”的宗旨不在于要帮助孩子把所以的作业全部完成，老师不能沦为家长免费的家教老师，让家长对“四点钟课堂”有一个合理的期待，并明确家长在这过程中需要协助的工作。 2．成长的功能。除了课业辅导功能之外，“四点钟课堂”更注重学生的个人成长。通过开展手工小组培养学生动手能力；通过开展“观影日”、“阅读日”等主题活动，丰富“四点钟课堂”服务内容，培养他们的综合素质，吸引更多学生参加；通过家访，了解每个孩子不一样的一面，拉进“四点钟课堂”和家庭的距离。 （二）架起老师和家长沟通的桥梁 尊重和接纳是沟通的基础。尊重和接纳是社会工作最基本的价值观。定期召开家长会，将学生在“四点钟课堂”的表现向家长公布。由于家长们对“四点钟课堂”理解不一样，出现了对“四点钟课堂”的支持派和质疑派。对于支持派，我们表达出诚挚的谢意，并挖掘他们的积极性参与“四点钟课堂”的管理建设中；对于质疑派，我们倾听他们的心声，通过QQ群、微博、博客和意见箱等方式，接触到不同的居民，了解他们对“四点钟课堂”看法，让他们感受到尊重，接纳他们对“四点钟课堂”的各种情绪。 （三）鼓励每一个学生 1．具体及时地鼓励。很多家长并不会鼓励自己的孩子，他们只会跟孩子说：“你很棒”，却没有让孩子知道自己是“哪里棒”。鼓励不够具体容易被孩子误以为你在敷衍他。社会工作者经过专业的教育，在实务技巧是上具有相当优势。例如对于写字潦草的学生，一旦发现他写字稍微端正一点，我们就及时地说：“你写字很好看啊！”、然后让同学们给他一个爱地鼓励；对于注意力无法集中的孩子，我们会说：“很棒哦，今天持续写作业的时间超过以前任何一次哦”，让他感觉到其实自己是可以集中注意力静下心来写作业的。 2．巧用激励机制。星星评比对小学生来说具有不可置信的魔力。推出星星评比板，将评比标准发到每个学生手中，每天进行一次评分，将每周和每月分数最高的学生的照片贴在“每周