《克和千克认识》教学设计方案.docVIP

《克和千克的认识》教学设计方案 天津市实验小学 赵莉 一、教学内容概述 本课所讨论的内容选自现行《义务教育课程准实验教科书·数学》（人民教育出版社）第六单元《克和千克》人教版二年级下册第85—87页。 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 1．知识与技能2．过程与方法 3．情感态度与价值观重点难点—8人学前教育和家庭基础教育比较薄弱,理解反应能力相对较差。其余为中等水平。从心理发育看，由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，信心不断增强出现竞争意识二年级学生产生了集体荣誉感。 教师用:多媒体课件，多媒体网络教室，两袋盐各500克，1个2分硬币等。 （学生用）六人一组：一个2分硬币约1克、棉花或铁1克、两袋糖各500克、一袋盐1千克、天平等各组自带的物品。 各小组准备天平称量一个2分硬币；1克的棉花；1克的铁,用塑料制作的1克小砝码。 1、多媒体网络教室----学生学习网站，学生网站分设：学一学、读一读、练一练、玩一玩等环节。学一学—-把课本电子版植入。读一读---设计信息30余条，让学生完成站内搜索。练一练----设计多款习题。玩一玩，展示了一个数学小游戏。 2、网络教室中使用实物投影，在观察