《我想变成大大的荷叶》教学设计.docVIP

我想变成大大的荷叶 激趣导入， 小朋友，美丽的大自然有四个女儿，春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。春姑娘叫春暖花开（读），秋姑娘叫秋色宜人（读），冬姑娘叫冰天雪地（读），那夏姑娘叫什么呢？热情奔放（读）。 瞧！热情的夏姑娘来了！ 二、披情入文，感受语言 1、出示第一自然段（热情、 问 活泼） ·谁来把这段话读一读？ 评价：听了他的朗读，你想跟她说些什么吗？ ·谁来做做热情的夏姑娘来问问我们。 （评价，真是一个热情的姑娘……） ·女生一起来读这段话 2、学习第二至第四小节 （1）“我”想变点儿什么？请小朋友拿出笔到下文中去找一找。 （2）反馈，我想变成什么？ （老师随机贴出雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶） （3）小朋友，在这些美好的事物中，你最想变成什么？ 把你喜欢的诗句读给小组里的小伙伴听，让小伙伴听了也喜欢上它。（学生分小小组自由放声读诗句，交流） （4）小组合作，读中感悟，教师参与其中，给予适当的点拨。 以组为单位，进行交流。 可爱的小朋友，你最想变成什么? ▲雨滴： ·用你的朗读告诉我，好吗？（幻灯） 瞧！雨滴！这是怎样的雨滴？（透明的雨滴） 读透明一点，再透明一点—— 你还可以用什么词来形容这些雨滴？（晶莹剔透） ·谁再来把这个小句子读一读？ ·啊！如果我是雨滴，我会躺在绿叶的怀里，摇呀摇，多舒服呀！ 谁能加上动作读一读？ ·让我们闭上眼睛，把这美好的愿望告诉夏姐姐，让她来帮我们实现。 在炎热的夏天变成一条小鱼也不错，谁想变成小鱼的？ 小鱼 ·告诉我，你是一条怎样的小鱼？（快乐） 用你的朗读告诉我好吗？出示幻灯4 ·真是一条快乐的小鱼，快乐要和我们大家一起分享的哦！告诉我你为什么这样的快乐？ （小河里的水真清啊！我要在里边好好洗个澡。……） ·是啊！清凌凌的小河。清得可以看见——（河底的沙石……）读 出示词语：清澈见底 （读清一点） ·啊！在清澈见底的小河里游泳真是一件快乐的事情。让我们闭上眼睛做一条快活的小鱼游入清凌凌的小河。（齐背） 河岸上，有一只美丽的蝴蝶正在翩翩起舞呢！那就让我们来做竞相开放的花儿吧！这么多花儿啊！一丛又一丛，看哪朵花开放得最漂亮， ▲蝴蝶、蝈蝈 ·(8个小朋友)这儿有一个美丽的花丛，小蝴蝶，让我们看看你是怎么飞的？理解：穿梭 · “小蝴蝶”在“花丛”中飞舞，你不想对花儿说些什么吗？（引导“蝴蝶”与“花儿”对话） ·仔细听，“蝈蝈 蝈蝈”这像是什么发出的声音？ ·小蝈蝈们也开始放声歌唱了，是什么快乐的事情使你们想放声歌唱呢？（引导学生说生活中快乐的事情） ·如此快乐的生活小蝴蝶将它跳出来，小蝈蝈将它唱出来，你们能将它读出来吗？男女生分读） ·我们快把这个愿望告诉夏姐姐，让她来帮你实现。（背诵本节） 星星 新月 荷叶 ·看幻灯7。瞧！多美的夜空！你最想变成什么呢？ ·你为什么想变成星星(新月)呢？ ·谁能通过朗读表达对星星 新月的喜爱？（指名感情朗读） ·男女生分读 ·最后……（引读）幻灯8 熟读成诵 诵读成趣 小作者的想象可真丰富！想到了那么多可爱而有趣的事物。 1师生互动背诵 可以加上动作 我背第一节 ，接下去 我说上句你们说下句。 四、学习第五小节，放飞想象 当我看到小小的荷塘的时候，为什么我真想变成大大的荷叶了呢？请大家读读第五自然段。（生读边思考） 你有不明白的地方吗？ 小朋友可真会提问题啊！这些问题的答案啊都在书里呢，我们来读一读，边读边想，看你能不能找到？（生读第五自然段） 看到大家读得这么认真老师也情不自禁地想读一读了。请大家把眼睛闭上用心去倾听。等会儿告诉我，你仿佛看到了什么，听到了什么。 交流感受，你还有什么问题吗？ 读书得用脑去想象，用心去感受。 刚才，小朋友说得真好！真是一幅活生生的美丽的图画呀！那就让我们通过朗读把它表现出来。（齐读） 小小的荷塘真热闹！这里还有一个省略号。荷叶还会给哪些小动物带来快乐呢？ （青蛙 蟋蟀 龙虾……） 来，让我们也去凑凑热闹！听听小动物们是怎么说的。自由地读读这段话。五、拓展阅读 积累语言 1、自由读 2、分角色朗读 六、哦！原来荷叶是小动物们共同的朋友，所以，小作者多么想变成大大的荷叶呢！我们再回过头来读读课题：真想变成大大的荷叶 教师引读，学生感情朗读（背诵） 七、布置作业 小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？自己写一首小诗 并给小诗配上一幅美丽的图画。  1、读通课文，分小节 2、蝴蝶 大家找到问题的答案了吗？师：读了这一节有什么不懂的地方吗？生：为什么说池塘里的荷叶像一把大伞呢？生：嬉戏是什么意思啊？生：雨点怎么会在荷叶上唱歌，这是真的吗？生：小池塘有小鱼，有蜻蜓，有风吹，怎么会是静静的呢？……师：小朋友可真会提问题啊！这些问题的答案啊都在书里呢，我们来读一读，边读边想，看