第九讲　散文阅读(二).ppt

第九讲　散文阅读(二) 语文 1．辨析段落作用。 2．概括文章主要内容，归纳文章主题。 3．筛选主要信息，填写部分情节。 一、辨析段落作用 1．首段作用。 (1)环境描写：点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫。 (2)非环境描写：开篇点题，奠定全文的感情基调；点明中心，总领全文，引出下文；设置悬念，吸引读者，激发读者的思考和阅读兴趣；欲扬先抑或欲抑先扬，和下文形成对比；为下文做铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等等。 2．尾段作用。 (1)内容方面：揭示道理，直抒胸臆，点明中心；强化作者感情，深化中心，升华感情；蕴含深意，给读者留下想象的空间，让读者回味无穷；言有尽而意无穷，引发读者深思。 (2)结构方面：解开悬念，照应开头(前文)，使全文首尾圆合，结构完整。 3．中间段作用：承上启下，引出下文；转换表达方式或转换记叙方法；衬托铺垫，照应前文，扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题；等等。 4．议论段的作用：直接表明作者对人物、事件的看法，点明或深化主题，在文章中起画龙点睛的作用。 5．抒情段的作用。 抒情可分为：一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。抒情段抒发对人或物的情感，点明或深化主旨，在文章中起画龙点睛的作用，使文章具有强烈的感染力，引起读者的情感共鸣。 二、概括主要内容 1．提炼要素法：通读全文，提炼概括文章的六要素，然后进行合理组织，语言要简洁凝练。 2．题目扩展法：对题目进行扩展充实。 3．摘录、增删语句法：引用、整理或增删总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句。 4．概括法：(何时)某人(何地)做某事，产生怎样的影响(结果)。 5．叠加法：分别概括几个段落的主要内容，组合成句。 6．取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 三、填写部分情节 1．按照开端(起因)、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清情节的构成。要关注核心事物、核心人物、核心话语，关注作者的情感或行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。 2．明确已给的情节相对应的段落，弄清“空格”相对应的具体段落，然后概括即可。 3．要填写的情节，要和“空格”前后已给的情节的短语形式、字数一致。 四、概括主题 对文章主旨的把握，可以从以下几方面入手： 1．通读全文，把握文章内容，明确文中的人物、事件、景物，通过对人物、事件的分析，来探求文章的中心思想。 2．抓住中心句，中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。 3．分析文章的标题。标题常常能作某些交代，或暗示、提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路和意图，对把握文章的主旨有一定的帮助。 4．分析文章的抒情、议论成分。在散文中，作者往往通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点、态度，就能够把握文章的中心。 5．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。 6．从作者对人物、事件或事物的情感态度入手。 7．关注文章的开头、结尾段。文章的主旨一般位于段首或段尾。 阅读下面的文章，回答问题。 描花的日子 ①这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。 ②出不了门，一家人要围在一起。 ③母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冰土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。 ④父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。 ⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。 ⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。” ⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下