浅谈如何引导幼儿正确对待电视媒介[doc].doc

/ 浅谈如何引导幼儿正确对待电视媒介 姓名：陈叶莹 单位：实验幼儿园 浅谈如何引导幼儿正确对待电视媒介 摘要：电视以其形象性、多样性、通俗性、娱乐性等特点深受幼儿喜爱， 但是它所造成的负面影响也不容忽视，如暴力镜头、低级趣味、观看时间过长等。笔者在分析负面影响的同时，通过有效的引导提高幼儿的是非分辨能力，并积极运用多样化活动形式，如在情境表演中再现美好的情境、在影评中欣赏电视中的美、在教学活动中提炼广告的精华等，使电视成为幼儿成长的真正好伙伴。 关键词： 电视 负面影响 引导策略 随着社会发展，现代传媒突飞猛进，其中电视以其简单方便等特点深受幼儿的喜爱，其传播内容和传播方式也符合孩子个体学习行为的心理学模式，电视成为很多幼儿最喜欢的媒介了。电视使幼儿能够更生动地接受认知和言语方面的启蒙教育；还可以在游戏和日常生活中创造加工或模仿电视的内容，有助于儿童认知表象的丰富和想象力、思维力的发展等。电视已经成为幼儿生活中不可获缺的伙伴了。 然而当我们看到孩子从电视中获得快乐、获得知识、开拓眼界、并加速对事物的认识过程的同时，我们也看到由于孩子年龄小，依赖性强，控制能力比较薄弱等特点，电视不可避免地给他们带来了较大的负面影响。如：“暴力镜头”，诱使幼儿盲目模仿；电视的一些“低级趣味”，影响幼儿兴趣倾向；观看“时间过长”，影响幼儿的身心健康。幼儿缺乏足够的辨识水平和自控能力，因此幼儿容易在言行及思想上受到电视媒介的不良影响而犯下错误等。 电视媒介对孩子的影响既是显性的又是隐性的，既有积极的一面又有消极的一面。我们要发挥积极的正向功能，及时发现消极的负向影响；引导孩子健康全面地成长。 一、抑制电视负面影响的几点措施 （一）、因势利导，提高幼儿的是非分辨力 孩子对某个事物有兴趣是非常好的现象，关键的是我们要引导孩子提高辨别能力，培养良好的习惯，汲取优秀的东西。一些复杂的事情通过讲解、解释，孩子可能不是非常理解，掌握得也不是很好；我们就可以巧妙运用动画的特点采用录音、CD、动画等生动形象地把复杂的事情解释得既清楚又简单，这样就是运用多媒体的正向有效先进的功能。让他们自己来通过观看动画明白哪些东西是对的，哪些东西是不对的。不对的原因是什么，会造成怎么样的后果等。通过孩子自己的观察、自己的判断来进行简单的分辨，大人恰当地引导、提醒或者帮助，这样才能逐步提高辨别能力。 1、“说一说”——树立真正的英雄形象 孩子的心中有他们最喜欢的“动画英雄”，最乐于模仿他们的动作。很多男孩子特别喜欢奥特曼，但是他们对于奥特曼的认识是片面的，认为奥特曼就是消灭怪兽的。老师可以适当引导幼儿，我国传统动画片里的“哪吒”，他的勇敢他的好学他的能干，他小小年龄就喜欢帮助大家解决问题，是个小英雄。还有“一休歌”里的一休聪明机灵，勤奋勇敢，也是“英雄”，这些也是我们学习的英雄形象。而不是奥特曼是最厉害的，教师帮助幼儿树立正确的形象。 2、“找一找”——剔除不健康的电视内容 动画信息中难免夹杂着暴力内容，有些幼儿在生活中模仿简单的恶意的暴力的整人游戏以及成年人的恋爱游戏等。幼儿时期是身心发展的重要阶段，因此必须确保信息的有益传播，防止不良信息对幼儿身心健康的影响。 如有些孩子模仿电视里喜欢亲来亲去地亲别人。那么请幼儿来说说看，强行亲别人可不可以，被亲的幼儿为什么哭呢；喜欢别人还可以怎么做呢，可以抱一抱可以拉拉手等等。从卫生学的角度而言亲别人也不卫生。 “谁的小眼睛亮”让幼儿自己来观察、自己发现问题、自己提出问题、自己讨论问题、自己尝试解决问题等。帮助幼儿学会区分、辨别好和不好的媒介信息。活动后可以继续请幼儿与家长一起来收集媒介信息以图片的形式呈现为主；请幼儿找出在这些图片展示的电视信息中哪些是不好的；哪些方面是可以模仿，值得学习的；哪些地方是不好的。 （二）、采用多样化形式，使电视传媒为教育服务 在一日生活中，当出现对幼儿的不良影响时，一些老师会保持沉默，有些老师会转移话题，有些老师会进行简单的批评，这些都是消极的做法。作为一名教育工作者，我们应该积极运用多样化的形式，使电视传媒有效地发挥积极的正向功能。 1、 在影评中欣赏电视中的美 主角永远是我们的幼儿，当他们观看完了优秀的动画片，肯定会有或多或少的感受和想法，他们会用动作、语言的方式进行一定的程度的表现、表达。那么在此基础上，我们就来开个小小的快乐的自由的评论交流会。说说自己最喜欢动画里的谁，为什么喜欢。大家是不是也觉得很喜欢呢。其实这是一种对电视内容的回忆，积累提升相关的经验，进行简单评论，感受电视中美的内容。在互相的交流探讨过程中，明确了美与丑、善与恶。能够欣赏电视动画中美的东西，体验美的感觉，逐步提高审美的能力。 2、在情境表演中再现美好的情境 在欣赏、讨论了优秀动画片之后，我们的孩子如果能够在情境表演中由自己