部编道德与法治教材教学设计——守护生命.docVIP

部编道德与法治教材教学设计 学习内容设计 教学目标 情感态度和价值观目标 ： 帮助学生感受生命的可贵，增强健康生活意识、安全意识和自我保护意识，；培养学生珍视生命、维护健康、养护精神、传承中华优秀传统文化和弘扬民族精神的积极情感和自觉性。 能力目标 ： 提高安全防范、自救自护的能力；增强选择过积极健康的生活、追求真善美的能力。 知识目标： 认识健康的重要性，懂得守护生命、爱护身体、养护精神的道理；了解爱护身体和养护精神的一些基本常识和方法。 教学重点 知道爱护身体、养护精神的重要性；掌握一些自救自护的常识和方法。 教学难点 守护生命还要关注、养护精神。 学生学情分析 初中阶段是学生形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识、独立性的增强，初一学生开始关注、思考生命的问题。如何看待、对待自己的生命，怎样让生命更有意义等，这些都是学生面临的急需解决 的重要问题。但是，由于初一学生的心理发展还不成熟，认识水平，理解能力有限，他们对生命问题的认识和理解还不够深刻、不够全面，存在着这样和那样的矛盾、困惑和偏差，如果得不到及时的引领，不利于他们的成长。因此，教师围绕“生 命”话题，精心创设情境，巧妙设计问题，开展活动与对话，引导学生体验感悟，深入探究思考，唤醒学生内心深处对生命的心理体验，帮助他们正确认识、对待生命，学会珍视生命、守护生命，过积极健康的生活，提升人生价值，使人生更有意义，从而 形成正确的生命观。 教学策略设计 教学环节 具体目标 活动安排 信息技术手段的运用 导入新课 讲授新课 课堂小结 板书 创设情境，激发学生学习兴趣，引入守护生命 通过讨论使学生了解守护生命包括爱护身体和养护精神两大方面。要养成健康的生活方式，掌握一些自救自护的常识和方法，还要过丰富多彩的精神生活。 通过探讨与分享，开展师生、生生讨论、对话进一步思考身体健康的重要性及如何爱护身体？懂得爱护生命，就要关注自己的身体状况，养成健康的生活方式。 帮助学生选择过积极健康的生活，关注自己的内在感受，在挫折、灾难面前，珍视自己的肉体生命。 增强学生安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护基本常识和方法。 使学生懂得守护生命还要关注并养护我们的精神。 经过探究、分享，开展对话，引导学生深入理解精神发育与物质支持的关系，学会如何养护精神，帮助学生突破难点。 引导学生进一步思考如何养护精神？懂得守护精神还要积极传承中华优秀传统文化，发扬民族精神。 引导学生总结自己的经验教训，进一步探讨如何在爱护身体和养护精神方面守护生命。 帮助学生整理、回顾本节课主要知识点，提高学生的总结概括能力。 师生共同聆听电影《滚蛋吧，肿瘤君》的主题曲《对不起》。听后（结合这部电影及80后漫画家熊顿的生平事迹）谈谈你对歌词中“你可要保重自己”的理解。 运用你的经验：浏览教材P99讨论生命的话题。提问：你认为他们的讨论涉及守护生命的哪几方面？还应注意哪些方面？ 探究与分享：P100的案例（小伟因为经常熬夜看比赛，一天突然晕倒。）提问：你认为小伟为什么会晕倒？他该怎么办？师生共同帮助小伟分析原因，帮他支招。提问：你有哪些不健康的生活方式？有什么危害？ 相关链接：观看健康生活方式的图片，自我检查哪些做的好哪些还需要调整？以后该怎么做？ 探究与分享：1、呈现新闻资料，8楼家中突发大火 小姐弟从窗户翻出机智逃生。他们给我们哪些启示？2、结合学校的安全演练，分组讨论、模拟演练，P101几种灾害、灾难的应对、自救自护方法。 感悟名言：我们不是单靠吃米活着的。 拓展空间：请完成你的“生活花瓣”图。 1.评价方式与工具 □课堂提问 √ □书面练习 √ □制作作品 □测验 □其他 评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 巩固练习 1、青少年应该选择健康的生活方式，下列属于健康生活方式的是（ ） A.学习劳累，喝咖啡或啤酒提神 B.每天坚持玩网络游戏提升游戏等级 C.心情烦闷时，写日记倾诉苦水 D.天气炎热时，和小伙伴到池塘游泳 2、我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（ ） A.守护生命就是要关注自身的身体健康 B.守护生命需要关注并养护我们的精神 C.守护生命要守护精神家园 D.守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 备注 课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等 1、安全模拟演练可根据时间需要精选一两种或针对校园欺凌或针对火灾； 2、拓展空间的内容，如果课上没有时间进行，可以作为课后练习。