饮一杯月光说课比赛稿.docVIP

PAGE PAGE 2 《饮一杯月光》说课稿 各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《饮一杯月光》 一、说教材　　《饮一杯月光》是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。夏夜的宁静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，非常富有诗情画意，其中蕴含的愉快的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。　　二、说学情　　1、在学习《饮一杯月光》之前，孩子们已经接触过《川江夜航》、《我真希望》等儿童诗，对儿童诗已有了初步的感知、体会，同时也学过不少的关于月光的古诗，如《静夜思》、《古朗月行》，教师要着重指导学生有感情地朗读，体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。　　2、学生思维活跃，想象力很丰富，表现欲也特强，为此，我要设计新颖的教学形式，让孩子们乐于表现，充分展示自我，并达到理解课文内容，感悟诗中描绘的美好情景的目的。　　三、说学习目标及重点、难点　　1、知识目标：借助汉语拼音认识12个生字，会写“永、宁、庭、微”等8个字，感受汉字的形体美。　　2、能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　3、情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐和幸福。　　重点：学习生字词，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。﹙《语文课程标准》指出：低年级教学应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。﹚ 难点：对文中月光的想象和理解。﹙由于二年级学生的领悟能力与想象能力都还处于初级阶段，所以我把这一点作为本课时的教学难点。﹚ 四、说教法学法 结合本文特点，我主要采用情景教学法，自主学习法。语文课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习方式，结合本课的训练点，创设良好的自主学习情景，通过读、猜、议等多种方法发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。调动学生的生活积累，鼓励学生选择适合自己学习的方式，主动、积极地探索、思考、体验，更好地发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。 五、说教学准备 多媒体课件，生字卡片。 六、说教学过程本节课我设计了五个教学环节（一）听曲赏景引入（展示课件一）（师生一起听《月光曲》，一边欣赏美丽的月夜） 师：孩子们，你们觉得美吗？待学生回答后，让生自由说说听、看后的感受。　师：月光的美不但能从音乐中感受到，从月色中欣赏到，还能从酒杯中品尝到呢！今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌《饮一杯月光》。（板书课题）（二）师示范读诗歌，生认真听，初步感知课文内容。 按照老师刚才的读法，快去借助拼音读一读课文。莹莹、怡迪、王婧你们三个分别读一小节，其他同学认真听，说一说你从课文中知道了些什么？（让学生充分说出自己的理解） （三）、自主识字。 刚才同学们都说出了自己的理解，你们真是爱思考的孩子，老师相信在识字环节你们也表现的很棒! 1四人一小组识字。互相帮助，集思广益，交流识字方法。 2汇报识字情况。 你会认哪些字，是用什么方法记的？（说得好的发给小星星） 老师，我用加一加的方法记住了杯、近、鸣、衬 老师，我也用加一加的方法记住了宁、凉、饮 老师，我用数笔画的方法记住了微、庭同学们表现得太棒了，老师把生字卡片也拿来了，谁能带领同学们读一读并组个词语。（这时及时鼓励并奖一颗小星星。）（四）引领感悟。 在同学们自己的努力下学会了生字，下面相信同学们把课文也会读得更有感情。 1、　①自由读第一小节，你知道了什么？是啊，夏天的夜晚很宁静。夏天的月夜，可能会听到哪些声音？（蝉、蛐蛐、蛙等）　师：我们一起倾听夏夜动物的声音，感受夏夜的美，夏夜的宁静。　③听虫鸣。（出示课件二）　④学生轻声读诗，读出夏夜的宁静。 2、 美好的想象。来，同学们，我们看看月光的图片（出示课件三）　①月光像什么？围绕这一问题，引导学生欣赏月光图片，并说话。师相机出示描写月光的句子，让学生读一读。如：月光照在大地上，就像披上了轻纱。月光像薄雾，朦朦胧胧的，好美呀！月光像瀑布，从天而降。　②金波爷爷一家人在这美好的夜晚，做了什么呢？（是在纳凉）　③指导看图。（让学生自由说，把看到的说出来）　师：在这美丽的月光下，金波爷爷一家纳凉，谈心，多惬意呀！　④带着愉快的心情读一读第二小节。　3 举杯畅饮。（以月色图为背景，手握拳状，像在举杯）　①师：月色多迷人呀，在这美丽的夜晚，我们也开怀畅饮吧！（师举杯：嫦娥二号成功发射，真是激动人心的大事，来，我们为成功干一杯！）想象一下我们在生活中可能为什么干杯？ 　（为全家人团聚干杯；为家人的生日祝福干杯；为班级评上榜样班级干杯；为同学的进步干杯。）　师：