平均数的再认识2.docxVIP

平均数的再认识一、创设情境，引出课题（一）复习平均数【引导】之前我们就已经学过平均数，谁来说一下平均数怎么求？怎么求几个数或者一组数的平均数呢？（二）创设情境【引导】刚刚下课的时候，叶老师看到有好多同学聚集在操场上做游戏。所以就好奇的调查了一部分在操场上做游戏的同学的年龄情况。（ppt出示：操场上做游戏的同学的年龄情况：7岁、7岁、7岁、8岁、8岁、8岁、9岁、9岁。）【引导】你会计算这些同学的平均年龄吗？快速拿出练习本，自己动手算一算。【引导】怎么列式？一起说【预设】（7+7+7+8+8+8+9+9）÷8=7.875（岁）【引导】这时，有一个老师也加入了他们，和他们一起做游戏。他的年龄是45岁。请猜想一下此时做游戏的人的平均年龄比刚才的7.875大还是小？怎么列式？【预设】（7+7+7+8+8+8+9+9+45）÷9=12（岁）【引导】我们已经通过计算求出此时的平均年龄。这个年龄能代表做游戏的人的平均年龄吗？为什么？【引导】同学们不必急于回答，今天这节课我们就一起继续认识平均数。（板书：平均数的再认识）二、探索研究，平均数的再认识（一）平均数具有代表性【引导】同学们你们每周回家坐车买不买票啊？那么你们还没有上学的弟弟妹妹他们买票吗？为什么？【引导】我们来看一看根据我国规定哪些人可以免票乘车？（出示例1：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘客，即一名成年人可以携带一名身高不足1