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「看動畫　學歷史」參考教案：張衡 課題 張衡（78年 - 139年） 年級 小學六年級 教節/時間 兩教節/（70分鐘） 學生已有知識 同學有相關的科學知識—例如：認識一些日月星辰的名稱；知道地震是由於地殼運動引起等 學習重點 1 學習張衡探究學問的精神—認真學習，刻苦鑽研（態度） 2 認識中國古代的科學文明—渾天儀與地動儀（知識） 3 探討自然現象與人類生活的關係（能力） 學習策略 透過提問、工作紙等活動引發學生探究科學的興趣 教學資源 工作紙 時間 學習重點 教學活動 備註 5分鐘 15分鐘 25分鐘 15分鐘 5分鐘 5分鐘 1 學習張衡探究學問的精神—認真學習，刻苦鑽研（態度） 2 認識中國古代的科學文明—渾天儀與地動儀（知識） 3 探討自然現象與人類生活的關係（能力） 一：引起動機/揭示課題 老師講述古代文化知識以引起學習動機。 我國自商代以來已經是農業社會。一年四季寒來暑往的規律對稻麥五穀等農作物的播種培養、生長和收割都具有決定性的作用。農民早種或晚種十多天的差別都會影響一年的辛苦耕種所得，所以古代人們非常關心日月星辰變動的現象，而我國很早便制定了曆法。各位同學有聽過「二十四節氣」嗎？你知道「驚蟄」和「冬至」這兩個節氣的意思嗎？它們都和農耕有一定的關係，由此可見，在古代農業生產和天象息息相關。各位同學，今天我們學習的歷史人物就是東漢的天文學家—張衡。 [老師參考：古人為了讓曆法配合天象和自然季節，用以安排農業生產，於是創制了「二十四節氣」。所謂「二十四節氣」是地球在圍繞太陽公轉的軌道上的二十四個不同的位置，因其位置不同，其所反映的氣溫、物候、雨量變化也不同，古人以此變化來確定它們的名稱，依次為：正月（立春、雨水）；二月（驚蟄、春分）；三月（清明、穀雨）；四月（立夏、小滿）；五月（芒種、夏至）；六月（小暑、大暑）；七月（立秋、處暑）；八月（白露、秋分）；九月（寒露、霜降）；十月（立冬、小雪）；十一月（大雪、冬至）；十二月（小寒、大寒）。] 二：發展 觀看動畫（全部） 第一部分：認識認真學習，刻苦鑽研的張衡 老師補充有關張衡的資料然後提問： 張衡年少時致力於文學，為人謙虛，對人態度誠懇，又擅長繪畫，能自己製造器物，在鄉間很受器重。他17歲那年離開家鄉出外遊歷，後來去到京師洛陽，那裡是當時最富庶繁華的地區，也是學術文化的中心。他在洛陽住了五、六年，到處求師訪友，如馬融、王符和愛好天文曆法的崔瑗。張衡虛心向他們討教，因而獲得了不少知識。後來他有了名氣，很多人都想薦舉他做官但都被他拒絕了。雖然張衡沒有做官的興趣，但為了生活，他先後做過南陽主簿、郎中、侍郎等官。 漢安帝元初二年（115年），張衡任太史令，這是古代專司天文的職官，從此張衡有了專門從事天文觀測研究的方便條件。他專心致志，夜以繼日潛心鑽研與天文學有關的理論，參考前人留下的資料製作模型。經過多年的實際觀測和專心鑽研，終於在天文方面取得了卓越的成就。 [老師參考：張衡在天文學上最突出的著作有《渾天儀圖注》，講述渾天儀的製作原理和使用方法。他打破了蓋天論「天圓地方」的說法，提出了渾天思想。他認為宇宙在空間和時間上是無限的，天體的運行是有規律的。曆法名著《靈憲》和《靈憲圖》，是他研究天文的成果，他在書中記錄了二千五百顆恒星，還指出月亮並不發光，月光是日光的反射。他還解釋了日、月蝕形成的道理，第一次提出了月蝕形成的週期為「凡百十三月而復始」的科學論斷，從而開始了我國歷史上預報日、月蝕的歷史，這比西方早了1000多年，是張衡對世界天文學的貢獻。這些成就，在當時來說也是很不簡單的。] 漢代以「察舉」、「徵辟」為國家選拔人才。張衡有什麼過人之處被薦舉去做官？ 張衡從小勤奮好學，性情溫和而且十分謙遜。因為他有傑出的才能和高尚品德，很多人都想薦舉他去做官。 為什麼張衡沒有興趣做官？ 因為他太專心學習。/官場上充滿過度奢侈的風氣，不適合他的性格。/他認為學業不夠專精，如果急著做官，就不能真正幫助百姓，要好好磨練學問和品格。 有什麼地方值得同學們學習？ 不好名利，專心一意做一個能夠幫助百姓的官。/專心學習。 你認為張衡有具備做科學家的品質嗎？你有沒有呢？各位同學，請先完成工作紙的活動才下判斷吧！ 學習活動：我也可以做科學家（工作紙一） [工作紙的活動（一）旨在增加學習趣味，假如同學提出其他問題，老師可以回答或請同學請教常識科老師。] 活動完畢，老師勉勵得分在4分以上的同學繼續發揚這些特質，也許將來會投身科學研究的工作。請老師也請告訴得分較少的同學，也許他們擁有其他方面的特質，不一定要人人都從事科學研究。不過，張衡認真學習，刻苦鑽研的精神才是達至成功之路。從今天起，各位同學就以張衡做榜樣—認真學習！ 第二部分：跟張衡談天說地 [這一部分主要介紹張衡的渾天儀與地動儀，不過，