人文精神的发展——启蒙运动.PPTVIP

探究1： 卢梭的浪漫主义思想是不是“反人类”？为什么？ 探究2： 启蒙运动对人文精神的发展体现在哪里？ 结合学习和生活，任选本课一位思想家的思想，写一段感言。 * 伏尔泰 人人享有自然权利 三权分立学说 卢梭 人生而自由，人民是国家的主人 人人享有自然权利 三权分立学说 人生而自由，人民是国家的主人 “理性王国” 卢梭（1712-1778年） 卢梭出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭。他出生后不久母亲便离开了人世。卢梭10岁时，父亲被逐放，离开日内瓦，留下了孤苦伶仃的儿子，16岁时，只身离开日内瓦，长年做临时工，他默默无闻，到处谋生，漂泊四方。1750年在第戎科学院开展的《论科学与艺术是否败坏道德》征文活动中成名。 人首先是感性的人,也就是富有情感的人。 天文学诞生于迷信；辩证术诞生于野心、仇恨、温媚和撒谎；几何学诞生于贪婪；物理学诞生于好奇心；所有一切甚至道德本身，都诞生于人类的骄傲。因此，科学与艺术都是从我们的罪恶中诞生的。······我们在无知无识中反倒比我们有了各种学识还更为快乐。 ——卢梭《论科学与艺术》 感性 自然 原始 伏尔泰：先生，我收到了你反人类的新著，我感谢你。 没有人会动用如此心力来教唆人类返回动物 状态。读尊著，使人渴慕四脚爬行。谢天谢 地，我遗忘这种习惯已经六十多年了。 我渴望知识，不断地要前进，有所发明才快乐。曾经有一个时期，我相信这就是使人生命有其尊严。我轻视无知的大众。卢梭纠正了我。我意想的优越消失了，我学会了尊重人。 康德（1724——1804年） 启蒙运动就是人类脱离了自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动”》 启蒙运动就是在一切事情上，都有公开运用自己的理性的自由。 公元前5世纪智者运动 普罗塔戈拉 人是万物的尺度 苏格拉底 认识你自己 彼特拉特 我只是凡人， 我只要凡人的幸福。 公元14-17世纪文艺复兴与宗教改革 穿美好的衣服，追求正当的生活，乃是必须，而不是罪。 马丁·路德 公元17-18世纪启蒙运动 关注到人 人性的解放 伏尔泰 人人享有自然权利。 卢梭 人生而自由，人民是国家的主人。 浪漫的人。 康德 思想自由 理性、浪漫的人、人的彻底解放。 认识自己，就是弄清楚你是谁，你想要成为什么样的人？ 尤其重要的是要分清楚：这跟别人认为你是谁，他们要你成为什么样的人，丝毫没有关系。 ——李开复 * * *