河大版九年级语文下册第2课《音乐迷杨科》优质ppt课件.pptxVIP

第 二 课音乐迷杨科音乐能带给我们什么？钢琴曲，清脆悠扬中不失舒缓幽静，有着丰富的表现力。古琴，音和，声静，意远，东方特有的意境哲思，使人发思古之幽情。二胡，异域风情融于中华文化之中，低沉圆润，如泣如诉。摇滚乐，激荡，振奋，极富冲击力，青春的活力激情洋溢。亨里克·显克微支/view/21934.htm波兰十九世纪著名的/view/6475.htm批判现实主义作家。代表作有揭露/view/2398.htm美国金钱至上和/view/55981.htm种族歧视的通讯集《旅美书简》，历史小说三部曲《/view/275595.htm火与剑》、《/view/571007.htm洪流》、《伏沃迪约夫斯基先生》；著名历史小说《/view/560526.htm十字军骑士》。1896年，又完成了长篇历史小说《/view/204311.htm你往何处去》，1905年他因这部作品荣获/view/30507.htm诺贝尔文学奖。作者的本意和作品的内涵文学作品一旦诞生，作家就失去了对其的控制。作品的内涵及其所反映社会的广度和深度，往往超出作者的创作意图。《音乐迷杨科》，作为一篇优秀的短篇小说，作者原意在于批评波兰对艺术和艺术人才的不重视，但作品却有着更为丰富的内涵。学习生字新词寄居 木杈 监工 笛子嗡嗡 仆人 恐惧 凄惨憋气 惩办 监狱 樱桃这些字你会读吗？檐屋檐咦噢咦笃笃笃鬃马鬃呱呱呱叫整体感知速读课文，把握故事情节。（1-----7）家境贫困，身体羸弱。（8---17）对音乐的敏感和痴迷。（18-42）遭到毒打，悲惨死去。（43-45）对比反衬，深化主题。关键语句：他只有一种爱好，那就是音乐，他到处都能听到音乐。但是这种愿望并没有给她带来好处。安息吧，杨科！第三天……演奏凄惨樱桃恐惧寄居？为什么称扬科为小音乐家他能成为音乐家吗用一句话概括小说情节小说讲述了一个出身贫寒、身体羸弱、极具音乐天赋、痴迷音乐的小男孩杨科，因为触摸仆人的小提琴被审讯、毒打而悲惨地死去的故事。全文以杨科对音乐的“爱”和命运的“惨”为线索。 杨科奇特的个性：身体羸弱，心地善良，对音乐天生的敏感、痴迷。悲惨的命运：在极度贫困中挣扎，经常挨打，遭到毒打后，悲惨死去。带来的思考：穷人的命运，弱者的尊严，社会的不公与黑暗，人才的发现与保护，还有多少像杨科一样的孩子，在贫困中挣扎，甚至被剥夺了生存的权利。　认真思考： 　课文写了一件什么事？　　（注意弄清楚事情发生在什么时候，什么地方？） 扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！……” 扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！……” 树林里：树林在奏乐，噢咦，噢咦田野里：小虫为他演奏果园里：麻雀为他歌唱堆草料时：风吹得他的木杈呜呜作响 田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀歌唱。凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。 春天来了，他常常跑到小河边去做笛子。傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地听着。句段赏析 扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪，好像寄居在人家屋檐下的燕子。扬科八岁就做了牧童。 只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他就够满足的了。 扬科多么想仔细地看看那把小提琴呀！ 扬科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以让他瞧个清楚。 小音乐家扬科　　一天傍晚，扬科看到食具间里一个人也没有。他躲在草堆后面，眼巴巴地透过开着的门，望着挂在墙上的小提琴。他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向门口移动。 但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向门口移动。　小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。质疑：东方文化里的猫头鹰代表着不孝、奸诈、死亡、黑暗、丑陋、邪恶和神秘。但希腊神话中代表智慧、理性、与公平的雅典娜，也就是后来罗马神话中的智慧女神米娜瓦，身边站着的就是一只猫头鹰，因而古希腊人把猫头鹰尊敬为雅典娜和智慧的象征。英语有一句话：as wise as owl，即是将猫头鹰视为智慧象征的最好说明。 我认为：文中的牛蒡和夜莺象征着感性、感情和欲望，而猫头鹰则是理性、理智的象征。“恐惧使他止步不前，难以抑制的欲望又推着他向前。”在杨科靠近小提琴的过程中，它们的反复出现象征着杨科当时内心激烈的思想斗争：感性与理性的斗争，情感、欲望和理智的斗争。主题这篇小说通过叙述杨科这个具有音乐天赋的少年被迫害致死的悲惨遭遇，揭示了社