英语校本教研 new.ppt

March.27th.2018 绘本一词来自日本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。通俗的说，绘本其实就是图画故事书。英文绘本，指的就是以英语为表述语言的图画故事书。英文绘本阅读，是一种融合视觉与语言艺术的阅读活动。 追溯英文绘本在我国英语教学中的发展情况，起步较早的是台湾，有人运用读写能力开发六年级绘本制作的学习方案，或是将生命化教育课程融入到小高年级英文绘本教学，来探讨学生的自我概念、生命价值与生活态度影响。 英文绘本在小学英语教学中的探索才刚刚起步，还没有形成系统的、完善的教学方案，但英文绘本阅读教学这个领域非常值得研究。 什么是英文绘本阅读 绘本的实质？ 绘本的内涵？ 绘本的种类？ 绘本的功能？ 小学英语绘本教学设计建议 绘本的实质：就是图画书，连环画，小人书，娃娃书，就是Picture book,因为市场原因，绘本成了当前首选表达。绘本作为图画书，不是有图画的书，而是用图传递价值的书，核心在于价值，图是用来传递意义的。图画不仅诠释文字，表达意思，而且丰富强化、补充文字表达。 绘本是故事书+知识书，核心不在故事/知识，而在故事背后的价值，在于阅读绘本的人通过明白道理而接受道理从而实现社会化发展，成为文化传承者。就像我们小时候看《岳母刺字》娃娃书，重点不在娃娃，甚至不在情节，而在价值。 绘本的内涵：绘本是用图画讲故事、让绘本读者明白道理、发展自己、传承文化的书。对于外语，绘本不是词汇、语法教学情境用书，而是呈现价值、传承价值用书。绘本首先是书，哪怕只有三五页，在性质上具有书的完整性，故事与道理的通透性。然后绘本是用图讲故事、讲道理的书。儿童还不懂文字，但儿童阶段是懂道理的关键时期，所以用图画的方式对儿童讲道理，图直观，感性，对成年人也具有优势。阅读绘本是为了儿童的心智发展，感性认知促进理性发展、基于此的社会化，以及基于儿童心智发展的人类文化性的延续。 绘本的种类： 1.发展学生的识词阅读能力的语言绘本； 2.引导学生建构道德价值的故事绘本； 3.引导学生建构科学精神的百科绘本； 4.多种目标综合绘本。 要求：把握绘本种类，确定不同种类绘本的教学教育目标，根据绘本自身的教育定位，进行绘本教学，根据学生需求定位，进行绘本教学。 绘本的功能： 1.讲故事，发展儿童的语言能力； 2.讲道理，发展儿童的说理能力、交流沟通能力； 3.促进心智发展，发展认知能力（尤其是观察能力、分析能力、想象力等) ，促进思维品质提升，形成判断能力； 4.传承人类文明，使儿童不仅理解人类已有文明、而且接受其价值内涵，并不断创新发展人类文明。 绘本阅读教育的内涵: 阅读教育是教育，不仅仅是教学。教学应该具有教育性，但我们当下的教学过于偏向知识传授、技能培养，教育性严重不足。故而强调阅读教育。 绘本阅读教育目的在于促进学生价值建构、精神成长。 基于绘本特质，绘本阅读教育应着力于发展学生的审美取向、说理能力、社会责任、观察能力等，同时发展语言能力。 绘本对小学英语教育的独特价值 小学英语教育的巨大困难是: 学生基于母语发展的认知能力，远远高于其英语语言能力，简单重复的英语语言教学，根本不在其最近发展区。 所以图画为主、语言为辅，可满足学生的认知能力与语言能力的非对称性。 图画直观呈现的情境，有助于学生理解记忆、掌握语境，以及基于真实语境的真实语言运用。 绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过英文阅读绘本，学生不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。 开展英文绘本阅读具有如下现实意义： 1.我们的学生学习英语一个最大的问题是课堂学习英语，课外不闻不问。一则是因为我们缺少像母语一样的语言氛围，二是阅读材料太少，大部分学生都固守学校下发的课本，缺乏课外英语阅读材料的补充。而英文绘本阅读恰恰提供了丰富的阅读资源，改变了阅读方式，为学生课内外学习架起了桥梁。 2.提供完整的学习经验，每一个绘本基本上都是一个相对完整、独立的故事，而故事本身就是一个整体的语言应用实例，阅读一个绘本故事，所收获的不只是故事内容的了解，还包括词汇、句子、语法的认识与运用，语意的辨析以及阅读的良好策略等。3.在西方文化中