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PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT 1 6 单 元 教 材 分 析 内容简析 1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill””。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”,能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。 3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。 4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感,教育学生要保护环境，热爱自己的家园。 5. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。 教学目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。 4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重难点 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 3单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。 课 题 Unit 6. A. Let’s learn 备课时间 授课时间 教具准备 录音机 图片 课件 课 1 时 共（ 5 ）课时 教材分析 单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 教 学目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。 4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。 重 点难 点 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 3单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。 初 备 案 调 整 案 教 学 过 程 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。 二、课前预习（Preview） 教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。 教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?” 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 ① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s a forest.”。 ② 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。 ③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, plea