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谈谈小学科学探究应在什么地方展开 -----保康县马良镇小学 丁祥锐 * 小学科学探究应在什么地方展开 小学课堂正步入有效性探究的过程中，那么科学课堂也应该具有有效性。 科学课堂我始终相信“一寸宽，一里深”的这个说法，这一理念说得普通一些是指科学课的展开状况。 * 小学科学探究应在什么地方展开 一、展开在疑惑处 要善于关注孩子已有的经验，关注孩子拥有的信息，在孩子的现实水平上设计教学活动，要及时发现孩子的困惑，灵活展开教学过程。 * 小学科学探究应在什么地方展开 二、展开在忽略处 由于习惯或经验的影响，孩子在科学学习时只对特征明显或者教师提示注意的事物和现象给予关注，对一些司空见惯的东西、活动中的细枝末节、甚至实验中的意外情况都会熟视无睹或者不以为然。而有时，提请注意的事物或现象孩子过于熟悉，对其发展价值远不如深究一些忽略的东西。 * 小学科学探究应在什么地方展开 三、展开在富有科学内涵处 科学教师在拿到教材后要“仔细阅读，弄清活动设计的意图”，特别要发现活动的科学内涵，体会其中的精妙之处，然后在含有科学内涵的地方适当展开 * 小学科学探究应在什么地方展开 四、展开在孩子进入状态处 激发了学生的积极思维，让他们带着兴趣，带着猜想、带着期望，进行积极自觉的观察，才能使他们获取正确的信息，延续观察的时间和次数，进而提高观察能力。 * 小学科学探究应在什么地方展开 五、展开在利于孩子表现处 孩子在表现的过程中，一方面是展示自己的学习成果，将内化吸收的知识、技能外显出来，不断检查自己、肯定自己；另一方面是在展示成果的同时与其他孩子交流、切磋、共享，达到完善自己、共同提高的目的。 * 小学科学探究应在什么地方展开 在小学科学课堂教学中，要指导学生以亲身经历为主的学习活动，我们应该注意在 “观察、思考、实验、讨论、应用”等环节的学习和指导，以使学生在像科学家那样探究科学知识的过程中，真正体验到学习科学带给的乐趣，形成正确的科学态度和科学价值观。 *