福建省2016高考语文总复习第四章文学类文本阅读 第二节 第四讲探究文本意蕴ppt课件 新人教版.ppt

第四讲　探究文本意蕴; 探究就是围绕一定的问题情境，提出假设，分析研究，有所发现、创新的学习方式。对文本的探究体现了高中新课标培养学生创新意识和创新能力的基本理念，成为命题者青睐的热点之一。如：;2011年福建卷 《走进腾格里(节选)》;【规律总结】 高考散文阅读探究类试题，重点考查考生对文本的个性化 解读，往往是针对文中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨。 因此探究题呈现出以下特点： 1.宏观层面设题。 从文本宏观层面设计探究类题目，为我们从不同的角度和 层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作 背景和创作意图提供了广阔的空间，有利于实现对作品进行个;性化阅读和有创意解读。探究类题目客观上要求从文本微观层面作答，要求我们立足文本，吃透文本，从文本中找寻证明自己观点与看法的材料和依据。 2.紧扣文本特点设题。 关注不同类型文本的写作特点，由形式层面切入文本内容层面，深刻挖掘文本的内蕴，是探究类题目设计的一个显著特点。;(2010·北京卷)阅读下面的作品,完成1～4题。 (25分) 海　棠　花 早晨到研究所去的路上,抬头看到人家的园 子里正开着海棠花,缤纷烂漫地开成一团。这使 我想到自己故乡院子里的那两棵海棠,现在想也 正是开花的时候了。①; 我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无 缘。②自家院子里虽然就有两棵,但是要到记 忆里去搜寻开花时的情景,却只能搜到很少几 个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏,在家南 边一个高崖上游玩,向北看,看到一片屋顶,其 中纵横穿插着一条条的空隙,是街道。虽然也 可以幻想出一片海浪,但究竟单调得很。可是 在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花 的尖顶,绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有;说不出的高兴,其中还夹杂着一点渴望,渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来,终于发现,那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头,回到家里,站在海棠树下,一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去,只朦胧留下一片淡白。③; 但是这样的情景只有过一次,其余的春天我都是在北京度过的。北京有许多机会可以作赏花的韵事,但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药,到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠,不但是很少看到,连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的,最初还是残冬,可是接连吹上几天大风,再一看树木都长出了嫩绿的叶子,已经是夏天了。④; 夏天一来,我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子,很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后,就搬了椅子坐在海棠树下乘凉,从叶子的空隙处看到灰色的天空,上面嵌着一颗一颗的星。这时候,自己往往什么都不想,只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候,往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响,知道已经下雨了。⑤; 似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋 天,当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候,我离开 故乡,来到了德国。一转眼,在这个小城里,就住了 这么久。我们天天在过日子,却往往不知道日子是 怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句 话:“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当 时颇有同感,觉得自己也应从即时起仔仔细细地过 日子了。但是过了一些时候,再一回想,仍然是有些 捉摸不住,不知道日子是怎样过去的。⑥到了德国, 更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到 德国来念书的,所以每天除了钻书本以外,很少想到;别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。 而且祖国又时来入梦,使我这万里外的游子心情 不能平静。就这样,在幻想和现实之间,在祖国和 异域之间,我的思想在挣扎着。不知道怎样一来, 一下子就过了六年。 哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春 天,这里花之多就让我吃惊。家家园子里都挤满了 花,五颜六色,锦似的一片。但我却似乎一直没注 意到这里也有海棠花。原因是,我最初只看到满眼 繁花,多半是叫不出名字,因而也就不分什么花什 么花,只是眼花缭乱而已。⑦; 但是,真像一个奇迹似的,今天早晨我竟 在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一 动,仿佛刚睡了一大觉醒来似的,蓦地发现,自 己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓 浓地压上心头,无法排解。⑧ 在这垂尽的五月天,当心里填满了忧愁的 时候,有这么一团十分浓烈的乡思压在心头, 令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思, 欣赏这一点乡思。它使我想到:我是一个有;故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远,它们却离我愈近。⑨我的祖国正在苦难中,我是多么想看到它呀!把祖国召唤到我眼前来的,似乎就是这海棠花,我应该感激它才是。⑩;