重视课外阅读,是课程标准的1个根本性导向.docVIP

重视课外阅读，是课程标准的一个根本性导向 霞浦一小 王惠英 课程标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的提倡和呼吁，已经成为广大师生的共识。《语文课程标准》要求：“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字，3至4年级学生课外阅读量不少于40万字，5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。阅读能力，对每一个人来说，是一种十分重要的能力，它是我们进行学习与写作的基础，是人的语文素养的一个重要组成部分。对一个人的认识，是先从他的说话开始的，即语言表达能力，往往说这个人能力很好，很大程度上跟他的语言魅力是分不开的，因此，学好语文，让学生爱上读书显得尤为重要，我想可以通过以下三个方面着手实施： 一、教师要着力培养学生广泛的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果让学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他们就能够自然而然地把心思转移到课外阅读上来。这样，即使再忙，学生也会挤出时间来读书，尽情享受阅读的愉悦。这就要求教师要切实减轻学生的做题负担，减少直至消除那些机械的、烦琐的“题海”，以腾出时间来让学生痛痛快快地去读，潇潇洒洒地去读，走进书中，真正地进行心灵对话。其实，学生语文素养的形成和发展绝不是靠做习题“做”出来的，而是靠广泛地阅读“读”出来的 二、要大力提倡让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励上网浏览，广采博闻，开阔视野。这就要求教师要为学生创设良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。如果说兴趣是影响阅读的内在因素，那么氛围就是外在因素。对于教师来说，要舍得花时间来指导学生开展课外阅读，要能够经常性地开展一些形式多样的读书活动，为学生创造展示与交流读书成果的机会，激发学生的读书兴趣。对于家长来说，要充分认识到阅读对学生精神世界的影响，要鼓励孩子进行课外阅读，并帮助孩子养成良好的读书习惯。如果条件允许，提倡家长和孩子共同阅读，享受亲子阅读的乐趣。只有这样多管齐下，才能为孩子们营造出一个良好的读书氛围，保障和激励他们与课外阅读“零距离” 三、家校联系，共同培养阅读能力。让孩子们爱上读书，不仅仅是教师的事，还要争取家长的支持。让他们鼓励自己孩子进行课外阅读，并提醒家长尽量为孩子提供安静的环境，帮助孩子养成良好的读书习惯。 2012年11月28日