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11.2教 学 设 计 题 目 11.2三角形全等的判定 总课时 8课时 学 校 八 中 教 者 赵红梅 年 级 八 年 学 科 数 学 设计来源 自 我 设 计 教学时间 9月4号----9月14号 教材分析 本节的主要内容是探索三角形全等的条件,和利用三角形全等进行证明,在本节中,要求学生有理有据地推理证明,所以本节是本章的重要一节. 学情分析 学生在知道什么是全等三角形的基础上学习三角形全等的判定,对于学生来说,精练准确地表过推理过程,是重点也是难点,需要有一定的方法. 教学目标 知识技能 1,掌握三角形全等条件的内容. 2能初步应用三角形全等条件判定两个三角形全等. 数学思考 使学生经历探索三角形全等的条件的过程,体验用操作,归纳得出数学 结论的过程. 解决问题 从的角度去认识和构建几何图形,发展形象思维,并尝试用 轴对称去从事推理活动。 通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生合作交流的意识和大胆 猜想,爱探究的良好品质和发现问题的能力. 重点 掌握三角形全等判定的条件 难点 探究三角形全等的条件 课前准备 三角板 直尺 圆规 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三向”；3.充实“心案”活 教 学 流 程 分 课 时 环 节 与时间 教 师