第二课时（猫）3.doc

《猫》第二课时教学设计 授课人:黄仕艳 教学目的: 知识与技能 1、了解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的.并表达出自己对猫的喜爱之情. 2、体会作者的遣词用语,学会说句子. 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法 1、以朗读为主要方法，边读边悟猫的特点。 2、以体会为主要途径，理解作者的喜爱之情。 情感态度与价值观 体会作者对猫的喜爱之情 3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点： 　　读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学过程: 一 复习导入： 　昨天，我们学习了小时候的猫，小时候的猫很（ ），它是那样的（ ），（ ），我非常（ ）它。 今天，我们来学习长大了的猫，看看它有什么特点。 二 学习新知 1、齐读课文,整体感悟. 思考：说说课文围绕哪一句话写的？ 生汇报: 2、学习课文第1自然段。 （1）默读课文第1自然段， 生汇报： （2）猫的古怪性格表现在哪些方面？让我们在课文中找一找。 生汇报： （3）师：课文中是怎样描写它“老实”的呢？ 生汇报： （4）师：在文中找出概括这些表现的词语？ 生汇报：无忧无虑， 理解“无忧无虑”并口头造句。 （5）课文中只写了猫的“老实”吗？ （6）课外中是怎样描述的呢？找出相关的语句。 生汇报： （7）师：是呀，我们家的猫确实贪玩，文中用了哪个关联词突出了这一特点？ 生汇报：“任凭……也”，并用这个关联词来说话。 (8)猫除了“老实，贪玩”，还有其它性格吗？ 生汇报： 理解“屏息凝视” 并用”非……不可”说话 (9)现在,我们知道了猫的性格是“老实”“贪玩”“尽职”,它们之间是用一个什么词连起来的? 生讨论: 师:对,连接它们的词是“可是”,它在文中的作用起转折作用,语句上是起连贯作用. 师小结 （10）指导有感情地朗读课文。 3、学习第2自然段。 (1) 刚才我们学习了猫“老实”“贪玩”“尽职”的特点,现在我们来看一下猫还有哪些特点? 生自由读文后回答 师板书 (2) 思考讨论:猫高兴时给人的感觉是什么? 生回答:温柔可亲 (3) 让学生在文中找出描写猫“温柔可亲”的句子,并在此句子中找出描写猫动作的词语. (4) 句子中“几朵小梅花”指的是什么? (5) 作者对猫的叫唤用了哪些词来形容?生找出并模仿. (6) 猫高兴时是这样,那不高兴时呢? 生回答 (7) 大家把这只古怪的猫读一读. 4、生默读第3自然段,想想猫是什么性格? 生自由回答 三 总结 通过本课的学习,我们了解了猫的古怪性格, “老实”“贪玩”“尽职”高兴时和不高兴时,勇猛和胆小时的表现,你们喜欢它吗? 板书设计 大猫 老实、贪玩、尽职 可爱 (古怪) 高兴、不高兴 胆小、勇猛 喜欢